认识线段教案

肯定不同画法，）d，先猜一猜交流一下，认识线段：好，三个点，2，交换！请坐在右边的小朋友拉紧毛线，会画线段，板书：直的）c，一定会发现它，画一条线段，你能画几条呢？四人一小组，会画线段，所以画线段两头不能超过端点，两手之间的这一段就是线段，善于思考，坐在右边的小朋友用手摸一摸这条线段从哪儿到哪儿？指一指它的两个端点在哪儿？b，初步认识线段，并小结：a，下面的图形各由几条线段围成的？填在（）里，它的两个端点呢？c，得到了几条？为什么？（线段的特点，请小朋友看好（师生演示），好，千万别画走了样，师说明：把线拉直，看，进一步感受生活里的数学事实，下面有三个点,它的形状有了什么变化？（让学生感受到拉紧的线形状变直，动手摸一摸每条边和端点，请坐在左边的小朋友拉紧毛线，）（5）寻找身边的线段，学画线段1，巩固新知1，）3，使学生具有积极参与学习活动的心理倾向，1，）2，你们平时喜欢折纸吗？下面我们要玩的这个折纸游戏可是要动脑筋的，）（3）体验感知，a，（师画线段，想试试吗？（47页第四题，大家把这条毛线拉紧，（感知线头的两端，现在，使学生知道这些边都可以看成线段，尝试创造，是什么图形？引导：每两点其实就是线段的两个端点，教学过程：一，走进生活，领读两遍，（板书：两个端点，表示线段的图形是怎样的呢？请小朋友看老师画一画，）三，请小朋友想一想，再画一画验证一下，把它拉紧了，那你能数出图形中的线段吗？47页想想做做第三题，在每两点之间画一条线段，在每两点之间画一条线段，尝试画：小朋友数线条数得又对又快，引导学生观察直尺，（2）看来大家真的记住了线段的特点，）对，你能用自己的话说说线段是什么样儿的吗？（4）那，）折痕就是一条线段，操作观察，开心吗？你们知道吗，（摸，教学重，生演示，再打开，请小朋友拿出这条毛线，②下面请小朋友们找一找，在每两点之间画一条线段，①你知道吗？在生活中处处有线段，还记得田老师刚上课时说的话吗：这条好看的毛线不但好玩，（直的线，谈话引入：刚才田老师和大家一起玩了什么游戏，数学知识隐藏在我们身边每一个事物上，往桌上一放，你猜猜会得到几条线段？动手剪一剪，有趣的折纸游戏到此结束，看谁画得又好又快！（巡视时要指出有的不行，这条好看的毛线不但好玩，有什么收获？五，齐读端点两遍，请小朋友想一想还能用其他的工具画线段吗？（提示：能利用你手边的一些物体吗？）请你用最喜欢的工具再画出一条线段，还隐藏着数学知识呢！由它，课本的每条边，你看到这条毛线形状是怎样的？（让学生感知放松的线是弯的，这节课你学到了什么，2，还隐藏着数学知识呢！想不想研究它？（引起学生兴趣，（1）47页想想做做第五题，说一说下面哪些是线段？（理由呢？）与所处的方向位置无关，会数简单图形中线段的条数，）那剪三次得到几条？四次呢……3，你能折出比这条线段长的折痕吗？你能折出最长的一条吗？你还能折出比原来这条线段短的折痕吗？（每次折好后摸一摸，难点：会用自己的语言描述线段的特征，画好后看一看，为什么它会变成直的？（把它拉紧了，使学生经历操作活动和观察线段的过程，以及与同伴合作的良好情绪，我们掐住了线的两端，）请小朋友拿出长方形纸，（板书：线段，我们身边还有哪些物体的边可以看成线段？看谁先找到！（可动手摸一摸）③小结：为什么这些物体的边都可以看成线段？你记住线段的样子了吗？你能告诉大家吗？好，认识线段1，给你四个点，我们就学到了有关线段的知识，发散练习，）我们手掐住的线的两端就是这条线段的两个端点，培养学生初步的实践能力，会用自己的语言描述线段的特征，照老师的样子折一折，好了，说明线段已经成了大家的好朋友，画了三条线段，让我们一起来感受一下，其实，我们又从这条毛线上学到了有趣的知识，交流画法，练习：（1）47页想想做做第一题，喜欢怎样画就怎样画，小朋友们，坐在左边的小朋友用手摸一摸这条线段，看看你的猜想对不对，只要别走了样，由浅入深，如果拿这条毛线这样咔嚓咔嚓剪两次，四，2，创造画：除了用尺可以画线段，听说小朋友们会画线段了，2，总结全课，2，）感知线段有长有短，认识线段教学目标：1，和原来比，看谁填得又对又快！二，b，下面老师就考考你，如果你细心观察，豌豆先生急着要考考大家，黑板，（2）47页想想做做第六题，你能把这位好朋友的样子画下来吗？自己试一试，认识线段　，