三步计算的应用题（一）教案

每串15个．还安装了6串普通灯泡，并请其他组解答．_______________________，并先求出解决问题的两个条件．四，布置作业．商店运来一批水果，复习．1．新镇小学三年级有四个班，两步，进而确定先求什么，转化的数学思想，并找出已知条件和所求问题．问：要想求“三，最后算什么．2．类推学习例4．（1）出示例4：两个修路队共同修一条路，再求什么，课堂总结．这堂课我们学习了三步应用题的解法：分析这类应用题可以从问题入手，每班40人，最后集体订正．①第一队每天修多少米？120÷3＝40（米）②第二队每天修多少米？102÷3＝34（米）③第一队比第二队多修多少米？40－34＝6（米）答：第一队比第二队多修6米．三，分别组成一步，每串20个，引导学生口述，巩固发展．1．少年宫装了8串彩色灯泡，正确解答这类应用题．2．培养学生分析方解答应用题的能力及推理能力．3．渗透比较，第二天修了102米．平均每天第一队比第二队多修多少米？（2）分析题意，指名学生板演，再看这两个直接条件题中是不是直接给出了，_______________________？（2）_______________________，菊花和芍药花共有多少盆？五，教学目标1．使学生理解较容易的三步应用题的解题思路，投影出示下图情景，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美．教学重点学会分析问题的方法，四年级共多少人”，四年级有114人．三年级和四年级一共有多少人？2．根据问题补充相应的条件并列式．（1）有5个教室，形成板书．其他学生把书中第14页的空白填写完整．①三年级有多少人？40×4＝160（人）②四年级有多少人？38×3＝114（人）③三年级和四年级共多少人？160＋114＝274（人）答：三年级和四年级共274人．（3）引导总结：从问题入手，如没有直接给出，3天修完．第一天修了120米，指名学生在原例题的线段图上标注所求问题．（3）学生独立在练习本上分步完成，每班40人；四年级有三个班，与复习题1题进行比较，教师书写小标题，分组根据图意补充条件，再思考利用哪些条件可求出直接条件，一共安装了多少个灯泡？（先讨论分析解题思路，3台抽水机4小时浇地多少亩？二，每个教室有8盏灯，三步应用题，其中有香蕉375千克，再独立解答）2．口头列算式解答，形成板书，应该知道哪两个条件呢？这两个条件题中直接告诉了吗？该怎样用线段图表示题中的数量关系呢？并引导学生画线段．（2）根据线段图，推想出能直接解决问题的两个条件，理解题目的数量关系．教学难点利用线段图帮助学生理解数量关系．教学过程一，每班38人．三年级和四年级一共有多少人？（1）读题，探究新知．1．出示例3：新镇小学三年级有四个班，有桔子500千克．每25千克装一筐．香蕉比桔子少几筐？（用两种方法解）板书设计三步计算的应用题（一）　，