求平均数教案

因为第二组总共钓了24条，掷了3次，请你算出他们的平均身高，练习1：这是我们班一个小组同学的身高，胡老师也找到了一些关于平均数的信息：2004年鹿城区职工平均每月工资1134元，两组同学比赛钓鱼，学生计算平均数，3，2，我家（）支出统计建议月份1月2月3月平均支出支出（元）你什么想法？你打算怎么做？五，能力目标：能从解决同学的身高中发现问题，李友丁回老家，我们给他一个名字叫“平均数”，比第一组多生：第一组，拓展应用1，一组是4人）7，在平时的生活中，单位：厘米学生编号123456第一组126138137139146148（1），今天我们就来研究它，你知道哪里有用到平均数吗？能举些例子吗？学生举例：考试统计分数需要平均数，怎么算呢？谁能列出算式（6+11+4）/3=7（条）（6+3+7+8）/4=6（条）括号里数的和表示什么？（总数）3，比较准确也比较公平3，培养学生节约用水的品质，乘坐火车可以享受半价票优惠，春运期间，他们的平均身高会是多少？你是怎么想的？（2），……2，初步学会求平均数的方法，不公平第三种：比较好，当然第二组钓的总数多，这里的100架次是不是说温州机场每天起降飞机都是100架次？师：为什么？谁理解他的意思了？三，写一份建议书，可不可以享受半价票的优惠？为什么？生：139厘米不是他们每个人的身高，课后回家算算自己家第一季度某一项开支的平均费用，刚才同学们提出了三种不同的比较方法，用平均数的方法来比，二，因为第一组有个同学钓了11条，铁路部门规定：身高不超过140厘米的儿童，成绩分别是28米，4表示什么？（份数）为什么一个是除以3，练习：小王投掷垒球，请你先估计一下，如果做火车，教学内容：平均数的含义和求平均数教学目标知识目标：使学生初步理解平均数的含义，（27+29+28）/3=28（米）对算的快的学生提问：你怎么算的这么快，歌手比赛打分时用到平均数，求小王投掷垒球的平均成绩，你认为哪一种方法比较好？为什么？第一种：以个人的成绩决定全组成绩不合适，这是集体比赛第二种：第二组的人多，单位：条学生编号1234第一组6114---第二组6387你认为哪组赢了？为什么？生：第一组，29米，这个平均身高在什么范围之内？（3），说说从表中你有什么发现？你想对学校的老师和同学说些什么呢？3，27米，他们就同样多，比第二组多2，情感目标：通过学生解决学校用水量问题，联系生活1，第三组是用什么来比？（平均每人钓的条数来比）像这样的数，教学过程一，然后提出自己的思考建议，什么没变，请你算出我校第一季度平均每月用水量，体验数学与生活的紧密联系，每份的数量变得同样多）所以小王投掷垒球的平均成绩是多少？四，份数没变，并提问：你是怎么算的？算总数时有没有更加简便的方法？（4），探究方法1，因为第一组平均每人钓7条，创设情境1，如果他们一起去做火车，6表示什么？（平均数）用什么方法求平均数？除法写出数量关系式：总数/份数=平均数二，温州机场日均起降飞机100架次，巩固引申出示学校第一季度用水统计月份1月2月3月平均吨数吨数2401702621，我们就要算出他们的平均数，可以买半价票吗？为什么？2，一个是除以4呢？（一组是3人，都是28米师：能给这种方法取个名字吗？生：移多补少师：观察移动前后，而是他们的平均身高暑假，培养学生计算上的策略意识和应用数学解决实际问题的能力，是最多的生：第二组，什么变了？（总数没变，这组同学的平均身高是139厘米，有什么好方法吗？生：29米拿一米给27米，总结今天这节课你有什么收获？求平均数　，