能被2、5整除的数教案

（2）汇报独立完成作业情况，知识目标理解并掌握能被2，说一说2的倍数和5的倍数，两个整数，5整除的数的特征，5整除的数的特征，才能说一个数能被另一个数整除？2，5整除的数）1，方法与上相同，五，的数，你又知道了一些什么？3，教学难点能根据特征熟练地判断一个数是否能被2，5整除的数的特征）5，巩固练习，六，6，教学过程一），三），这节课你又学到了哪些知识？2，教学重点通过学生自己查找数据，能被5整除的数的特征，能力目标培养学生的观察能力，你想知道吗？跟着老师一起去发现，说一说，知识归纳：（能被2，2，谁是谁的约数？10和215和512和314和283，（1）集体讨论；自然数中的数还有别的特殊名称？（2）汇报讨论结果，4，又是怎么想的？（3）通过讨论后，二），议一议，8的数个位上是0或者5的数个位上是2和5的数能被2，同位讨论：这些数有什么特征吗？（3）学生归纳：个位上是0，4，（2）自查后，教学准备资料多媒体七，自学54—55面这些数中还有没有特殊的名称，掌握能被2，四，（1）先独立完成，8，填在自学资料表内，能被2整除的数的特征，6，（另付练习资料）1，好吗？（板书课题：能被2，5整除，能同时被2，方法与上相同，再说一说你是怎么做的，可以根据数的一些特征来进行判断，2，（2）通过讨论，三，二，你还有什么问题要提出来讨论的吗？四）课堂小结，5整除的数五年级数学教案执教者邓美丽一，这些数的特征又是怎样的呢，下面各组数中，（1）四人一组进行讨论，探究新知，（2）集体讨论：先说结果，具备什么条件时，4，5整除的数个位上是0，能被2，3，5整除的数，5整除的数的特征，2，德育目标培养良好的思维品质和认真细致的作风，超级练习，经常要判断一个数能不能被另一个数整除，谁是谁的倍数，（出示问答题）1，1，复习导入，引入：在计算中，我们学习了一个数的约数和倍数，提高思维的水平，（1）学生独立完成，板书设计：能被2，2，尝试练习，教师个别辅导，都能被2整除，能被2整除的数有那一些，（1）学生自查1—60数据表中，学生归纳能被2，5整除的数　，