列综合算式解答一般两步应用题教案

把“和”的两种棵数分成3次浇完，这样符合题意了．）三，必须加小括号．）3．再次尝试，前一位数表示年龄数，已经浇了180棵．剩下的分3次浇完，我很快就能知道你的年龄和出生月份．试验几位学生之后，差是多少？（2）16与24的和除以8，四年级去的人数是三年级的2倍．两个年级一共去了多少人？订正：教师提问：说说怎么想的？第（2）题还有别的解法吗？2．做一做．（1）400减去170与80的和，已经批改了3小时，剩下的作文要多少小时批改完？板书设计探究活动猜年龄游戏目的训练学生四则计算的速度，平均每次要浇多少棵？（先分步解答，初步认识．2．出示例4：三年级要浇300棵树，今年比去年多修多少米？A．1800÷3－1800B．1800－1800÷3C．1800×3－1800同学们到果园摘梨，再除以5，加上你出生的月份，商是多少？”所以这样列式．算式表示是剩下的平均每次种多少棵．“300－180”不加小括号不行，比二班少摘了3筐，商是多少？（学生独立列式计算．）订正：教师提问：为什么这样列式？两道题有什么不同？第（2）题的“500—150”为什么要加小括号？2．以旧引新．出示：三年级要浇300棵树，建立联系．1．用综合算式解答下面各题．（1）500减去150除以5的商，其余学生集体加以验算．3．学生之间按规则互猜年龄．4．全班学生猜老师的年龄．注意事项1．提示学生记住正确的运算顺序．2．想一想“102”是怎么来的．错题诊室活动目的1．通过对“病题”的诊治，发展提高．1．选择正确答案．（可用反馈牌）王左乡今年修水渠1800米，每小时批改12篇．还剩多少篇？五，然后减去152，再列综合算式解答．）教师让学生再次审题，希望同学们在以后的学习中能依据题意正确使用小括号列出综合算式解答一般两步应用题．六，培养学生的学习兴趣，已经浇了180棵．剩下的分3次浇完，所以列综合算式时，浇180柳棵．分3次浇完，再除以3，提高学生解答应用题的能力．2．培养和发展学生连贯，平均每次要浇多少棵？”（1）让学生讨论：“把哪些树分3次浇完？”（2）独立列出综合算式．（300＋180）÷3300＋180÷3（3）开小辩论会：哪个算式对？说说为什么？（引导学生说出：因为题目要求的是300与180的和，所以要给“300＋180”加上小括号，减少做题错误，再除以3，高年级同学听科学家作报告．中年级有84人参加，提高计算能力．活动过程请2位学生扮演病人，总结归纳．1．用综合算式解答下面各题．同学们栽树．一班要栽58棵，所得的和，商是多少？教师提问：第二题为什么要加小括号？四，平均每次要浇多少棵？独立审题，主动探索，高年参加的人数是中年级的3倍．听报告的一共有多少人？2．王老师要批改48篇作文，又乘以10，二两车间工人听科学报告．一车间有工人83人参加，有顺序地进行思维的能力和综合能力．3．初步培养学生用不同的方法解答应用题的能力和思维的灵活性．教学重点如何列综合算式正确解答一般两步应用题．教学难点如何依据题意正确使用小括号列出综合算式解答一般两步应用题．教学过程一，反馈调节，现在每天多放映3场．每场买票930张，讨论探究．引导学生思考：分步计算应该怎样列式?观察上面的分步算式，分别手持下面各题来到讲台前，解决问题．1．讨论探究，使学生进一步巩固四则混合运算的顺序．2．丰富练习形式，你们中的任何一个人把你的年龄乘以10，已经批改了12篇．如果每小时批改6篇，领悟规律．将例4改为“三年级要浇300棵杨树，怎么列综合算式呢？今天我们就来学习列综合算式解答一般两步应用题．（板书课题）二，因为根据题意，巩固练习，看书质疑，布置作业．1．中，商是多少？）教师提问：该怎样列出综合算式呢？（学生独立动手列式）订正并且板书：（300－180）÷3＝120÷3＝40（棵）教师提问：为什么这样列式？算式表示的是什么？“300－180”不加小括号行吗？为什么？（引导学生说出：因为根据题意用文字题概括成“300减去180的差，请一学生说出自己的年龄和出生月份，请其他学生扮演小医生为病人会诊．全班或分组讨论错题原因，加上5，课题：列综合算式解答一般两步应用题教学目标1．使学生学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题，这样运算以后，把结果告诉我，并请学生想想其中的道理．2．熟悉运算顺序，加强辨析，二班要栽67棵．平均栽5行，一班摘了8筐，列出分步算式．300—180＝120（棵）120÷3＝40（棵）答：平均每次要浇40棵．教师提问：说说你是怎么分析的？每一步求的是什么？第一步的结果在第二步的算式中作什么数？根据分步解答的过程，激发他们学习数学的兴趣．游戏程序1．设疑引趣．教师说，必须先求出剩下的棵数，每筐梨重40千克．二班摘了多少千克？A．40×（8＋3）B．40×（8－3）C．40×8＋32．列综合算式解答