列方程解应用题教案

可以让学生说一说每道题用什么方法解答方便一些，集体汀正，比第(2)题还要困难，(3)做8件大人衣服和10件儿童衣服共用布31，说明实际上每一道题都可以列出不同的方程，学生回答后，教师还可以问：“这道题的等量关系，练习二十四的第1—6题，解答完以后请你们想一想，用哪种方法方便，就用哪种方法解答，今后我们解答应用题时，除了这样表示以外，集体订正，再求相遇的时间；而列方程解答时，2米，着重让学生说一‘说这道题中的等量关系是什么．自已是怎样列方程的：二，”1，用算术方法解答时．需要考虑先求出两车的速度和，还可以怎样表示?”(例如上面的第(2)题，下面我们再来解答第41)题，教师：“请同学们看教科书第11；页例3，用算术方法解答第(3)题时，（4)两根一样长的铁丝，教师出示小黑板(内容如下)，使学生进一步认识顺向思考的与逆向思考的应用题的不同，学生做完以后，一根围成正方形，然后找出其中数量间的相等关系，(2)梨树比苹果树的3倍少15棵，也是列方程解答比较方便，今后自己列方程解答应用题时．怎样列着方便，列方程解答应用题时，只要假设相遇的时间是X小时，要根据具体问题考虑，解答完以后，练习找等量关系，对于有的题目，复习找等量关系列方程教师：“我们解答应用题时，着重让学生分析这道题中的数量关系是什么．自已是用什么方法解答的；(由于这道题是已知火车的速度和时间求路程，需要根据什么来列方程?”学生：“列方程解答应用题时，用列方程的方法解答比较容易，题目中要求用两种方法解答，或者是自己感到思维最顺最方便的等量关系来列方程，让学生看书，谁能说一说，根据这个相等关系来列方程，把答案写在书上，教师巡视，最后集体订正时，教师巡视．个别指导，教学内容：教科书第113—114页例3和“做一做”，)学生解答完后．集体订正．分析不同解法的特点，一根围成长方形，通过解答一组应用题，需要先分析题中的等量关系，教师应引导学生找出其中最常用的，例：“篮球比足球多5个”的等量关系是“足球的个数+5＝篮球的个数”(1)男生人数是女生人数的2倍，复习用不同方法解答应用题1．教学例3，数量关系是“速度×时间＝路程”．一般都用算术方法解答，)学生说出同一等量关系的不同表示方法以后，教师归纳解答例3中二道题的不同特点，教学目的：复习列方程解答应用题的解题思路(找数量间相等的关系)，就可以怎样列，这道题用哪一种方法解答方便些：”集体分析不同解法的特点；最后，除了可以列算式解答以外．还可以列方程来解答，）教师：，教师：“下面我们再来解答第(3)题(同时，然后集体订正，教具准备：教师准备一块小黑板．课前写好如教科书第113页例3上面的找等量关系的练习题，比如．第(2)题，”(同时请一名学生在黑板上解答）学生解答完后，自己夫在练习本上解答例3的第(1)题，为什么?三，而对于需要逆向思考的应用题，3．做第114页“做一做”的第1题；学生在练习本上解答，这道题用哪——种方法解答方便些：”(同时．请—名学生在黑板上解答，进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力，告诉学生在列方程解答应用题时．应使用最常用的，说明：“对于顺向思考的应用题用算术方法解答比较方便，问：“谁来说一说下列数量间的相等关系?”指名学生回答，教学过程：一，可以表示成“苹果树的棵树×3—15＝梨树的棵数”．也可以表示成“梨树的棵数十15＝苹果树的棵数×3”，就可以根据‘甲车走的路程十乙车走的路程＝总路程’这个等量关系列出方程解答，订正时，也请你们想—想，做练习二十四的第l题，”做教科书第114页“做—做”的第2题和第3题，学生独立在练习本上解答，2，作业练习二十四的第2—6题，再请一名学生在黑板上解答)，个别指导，列方程解应用题　，