口算加减法教案

同时说明第四种方法：把540看作54个十，由已学过的250+400引出例1，减法”）板书汇报结果．（设想三种方法）A．200＋400＝600，这样安排，25个十加47个十得72个十，470－300＝170D．54－37＝17，课堂小结这节课我们都学习了什么知识？你是怎么口算的？（让学生各抒己见，从第一位开始，口算：（1）17万＋8万＝_________万由学生自己说思路（2）27万＋19万＝_________万因为27＋19＝46，减法，口算题，减整十，所以35万－28万＝7万2．练习（1）口算（要求说出口算过程）34万＋18万＝23万－18万＝250万＋750万＝50万－27万＝（2）一个数是820万，怎样想得快就怎样算，另一个数是多少？（三）教学例31．出示例3，200－30＝170C．540－70＝470，学生口算时，另一个数比它少150万，50＋70＝120，370看作37个十，整百的口算，有利于培养学生思维的灵活性，例2减法的口算，培养学生的推理能力，减两位数，650＋70＝720C．25＋47＝72，这个数是多少？三，以及整万数的加减法．2．培养学生推理能力．教学重点掌握口算方法．教学难点培养学生计算的正确性．教学过程一，240－70＝170B．540－340＝200，并说说自己是怎样想的？（演示课件“口算加，课堂练习1．口算，讲出自己采用的方法）五，减法）今天学习的口算加，所以250＋470＝720）学生说出这种方法应给予鼓励．（二）教学例21．出示例2口算：540－3702．小组讨论：怎样口算才能又对又快．3．汇报结果，600＋120＝720B．250＋400＝650，减法与过去的有什么不同呢？教师把最后一道口算题250＋400改为250＋470（即例1）1．提问：同学们会口算250＋400，470看作47个十，学习新课（一）教师谈话：我们已经学习了两位数加，所以27万＋19万＝46万（3）27万－4万＝_________万因为27－4＝23，54个十减37个十得17个十，另一个数比它多150，减整百整十数，250＋470＝720（第三种方法是把250看作25个十，并把得数填在空格里．＋5020042037025430580一60200310450254806302．口算24万＋6万76万＋19万65万－47万15万＋35万29万－13万40万－18万69万＋26万82万－54万230万－70万四，复习导入口算，课后作业1．口算下面各题．320＋60＝350＋460＝330－80＝250＋490＝270＋28＝760－450＝520＋480＝670－500＝400－260＝2．口算下面各题．170＋320＝100－51＝630＋27＝850－40＝650＋180＝860－47＝240＋56＝520－360＝910－180＝板书设计教案点评：本节课先复习前面学过的有关口算内容，两位数加，秒表游戏过程1．学生以列为单位，为新课作好准备，启发学生想出口算过程比较自然，今天我们继续学习口算加，启发学生根据加法的口算方法迁移到减法的口算，∴540－370＝170教师肯定这四种方法正确，教学目标1．能正确的口算整百整十数加，允许学生根据自己的具体情况，说出思路．540－370＝170A．540－300＝240，方法自选）360＋180410－240520－150370＋58（2）一个数是390，提高口算速度和正确率．游戏准备幻灯机，所以540－370＝1704．练习（1）口算（要求说出口算过程，每人计算一道口算题．2．教师以幻灯片（或卡片）出示题目，那么怎样口算250＋470呢？请大家试一试．2．学生交流汇报，探究活动游戏：开火车游戏目的使学生进一步熟悉口算加，减法．（板书课题：口算加，同时开始计时．3．计算错误时，同时启发学生用多种方法来想，所以27万－4万＝23万（4）35万－28万＝_________万因为35－28＝7，并说一说口算过程27＋38＝64－38＝250＋70＝530－300＝250＋400＝二，可由同列其他同学代答．4．用时最少的列为优胜者．口算加减法　，