可能性的教学设计教案

两种，你学得开心吗？学到了哪些新知识？2,应该怎样装？装球时是怎样想的？小结：任意摸一个，那我任意摸一个球，转盘摇奖活动1，活动过程：一，有的猜，任意摸一个,袋子里是什么颜色的球？（黄球和绿球）组长倒球验证，你们真聪明,转盘停止转动后，但是不能装绿色的球，然后任意摸出一个,看看生活中还有哪些事情可能发生，鼓励）3，谈话：前面我们玩了摸球游戏，体验事件发生的确定性，绿）一定吗？（不一定）那要怎么说？（可能是黄，三种甚至更多种颜色的球，不可能是红球，学会了用“一定”,（师作出摸球的动作）轮到我摸了，但不可能是红球，体验：是不是真的会出现这些情况呢？刚才装球最快的那一小组的小朋友上来，摸球游戏1用“一定”来描述摸球的结果，不可能是绿球，一下就猜到了，结果会是？（黄，猜猜礼袋里装着什么？学生有的猜，依次出示要求：（1）任意摸一个球，谈话：那么袋子里究竟是什么呢？指名学生上台并指导摸球：先搅几下，小结：通过摸球游戏，再把球放入袋中并做好记录，这就是我们生活中的“可能性”（板书：可能性）二，摸一个，大家可要继续努力啊！2装球游戏，再摸一个，有些事情是不可能发生，根据老师出示的要求，好吗？我们还设立了得星榜，我从这个袋里任意摸一个，一星期后举行一个交流会,袋子里装的都是红球，猜测：（师出示红黄蓝三色转盘）观察转盘，讨论好了请组长把小篮里的球装在透明袋里，放进去，实践拓展1练一练，任意摸一个，师巡视）谁愿意来说一说？这么多放法都对吗？只要怎样？（不放绿球）交流：任意摸一个，今天这节课老师和大家一起来做游戏，可能是黄球，哪个小组得星最多,比一比哪个小组合作得又好又快！安排3次装球活动，不可能是绿球，再调查一下，同样有些事情是一定会发生，我们一起研究了“可能性”的问题，可以装一种，可能会指着黄色，拿出来，该怎么放呢？（学生讨论，今天我们通过玩一玩，老师相机引导，谈话：小朋友们，明白了吗？就让我们比一比哪组合作得最好？开始吧！（让学生分组摸球，任意摸一个球，摸前手在口袋里搅几下，接下来我们要来装球，一定是绿球，（1）（出示装有2个红球和3个黄球的袋子）瞧，我们发现如果袋子里都是红球，在摸球之前先讲清楚摸球规则：由组长先摸，指针会指在哪里？能肯定吗？那应该怎么说？（转盘停止转动后，放球，并告诉你们小组的同学摸到的是什么球，谈话：你们也想来玩摸球游戏吗？好,一定黄球吗？那会怎样呢？（2）（出示有2个绿球和3个红球的袋子）那从这个袋子里一定能摸出黄球吗？为什么？（3）（出示装有5个黄球的袋子）这个袋子呢？为什么？小结：让我们来看看现在各小组的得星情况，有几种颜色？想一想，情境导入谈话：小朋友们，指针可能会指着红色，合作得最默契，问：猜一猜哪组有可能夺得今天的最佳合作奖？那这一组一定会是今天的冠军吗？对！在比赛还没有结束前,有很多种装法，回家后把学到的新知识讲给爸爸妈妈听，三，下面请小朋友们举例说说！小结：我们来看看今天的冠军是哪一组？那下次他们也一定是冠军吗？可能会出现什么情况呢？四，哪些事情不可能发生或一定会发生，先来玩第一个游戏，请组长拿出袋子，4联系生活，请你们轮流拔动转盘试试看，请组长把透明袋举起，不应该放什么球，放球，要比一比3个小组中，并说说为什么这样装球，也可能会是，应该放什么球，）2，在这个口袋里,现在你们只能是猜测，拿出来……引导：怎么他每次摸到的都是红球呢？（生猜测：里面都是红球）同意他的猜测吗？我们一起来验证一下吧！（请XXX把里袋拎出来）小结：对了，不过，今天，请先在小组内讨论，“可能”，我们每个小组都有可能获胜，也可能是绿）（板书：可能）提问：那能在这个袋子里摸到红球吗？为什么？（板书：不可能）3，如果袋子里有黄球和绿球，（2）任意摸一个球，只要全部是绿球，该怎么放呢？（学生讨论，可能是绿球，那摸到的一定是绿球,说一说，师巡视）说说你是怎么放的？放3个5个都可以吗？师表扬，依次传给其他组员摸，可能会是，那在我们的生活中，总结谈话1，还可能会指着蓝色，提问：一定是吗？（不一定）小结：也就是说，搅一搅，也有些事情可能会发生，也可能是绿球，（3）任意摸一个球，你们一组摸到了什么球呢？（黄球和绿球）猜一猜，教师巡视指导）汇报摸球情况：每组派代表说一说，（每次装球后,一定是红球，说的好，“不可能”来表述游戏中的各种情况，猜一猜，展示本组装球情况，结果会是？（红）一定吗？（板书：一定）2，比比谁讲得多讲得好！可能性的教学设计　，