捞铁牛教案

3．师生交流，思考：（出示投影题（1）怀丙和尚用什么力量捞超铁牛？（2）根据课后思考?练习3的提示，学习第二部分：捞铁牛的准备工作，3．指导朗读第四自然段，再请学生按顺序简要复述准备工作，（1）学生读，要求认真读书，第五两自然段读一读，教师巡视，2．每个自然段请一位同学读，2．有感情地朗读全文，三，这是一种很好的学习方法，3．练习抓住课文的主要内容，1．这篇课文可以分成几部分，1．同学们通过自读，六，1．出示课文插图，3．了解课文叙述顺序，也概括出这一部分的主要内容，说说这篇课文的主要内容，4．用覆盖式投影片再现这次的准备工作，听写词语，学习课文第四部分，回顾全文，这一部分请同学们自己学，复习检查，思考第二个问题：怎样捞铁牛？我们先来看看怀丙和尚为捞铁牛做了哪几项准备工作，铁牛为什么不放在船上拉回来：（3）多么聪明的和尚呀！把第四，圈画重点，深入探究，想想带点的词语之间是什么关系，1．读第一部分，讨论，2．文中哪几个自然段写到打捞第一只铁牛的经过？哪个自然段写打捞其他铁牛的经过？三，用科学，5．读懂了这一部分，熟读课文，引入新课，读懂了内容，学生读后评议，5．读第六自然段，观察图画，请大家自由读第三自然段，全班交流，2．师生交流，书写生字词，二，教育学生爱科学，同桌练习说，观察画面，每部分讲了什么？2．把每部分内容连起来，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，17捞铁牛教学目标1．学会本课11个生字，教学重点1．了解怀丙和尚利用水的浮力打捞铁牛的经过，4．再读第一部分，有没有什么办法既能捞出铁牛，又注意了环保？2．学生讨论，了解课文叙述顺序，查阅课外书，加深理解，用自己的话说为什么要捞铁牛？2．铁牛有多笨重呢？一千多年前的宋代有没有打捞工具？有没有科学简易的打捞方式？3．指导读句子，质疑激趣，概括出要点，已经知道了人们为什么要捞铁牛，通读课文，并用笔画出重点词语，延伸课外，学生评议，教学准备覆盖式投影片课时安排2课时教学过程第一课时一，整体感知，（2）谁能以这一自然段为基础，1．学生自由轻声读课文，二，2．学生自由朗读，读懂课文第一部分，画面上有哪些人物？简单地说说他们在干什么，导入新课，（2）引导质疑，交流，2．师生交流：这一自然段主要写了什么内容？五，五，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，二，谁能用一句话概括出这一部分的主要内容？小结，1．你们想想，能不能用什么关联词把它们连起来？1．学生自由学习，结合前两个自然段的内容概括一下这一部分的主要内容？小结：同学们通过一段一段地读课文，第二课时一，四，学习第三部分，教师引导创新，2．练习抓住课文的主要内容，4．读第五自然段，查找怀丙和尚的故事或有关水的浮力的课外小知识，（1）学生读，1．学生读最后一个自然段，概括课文的主要内容，布置作业，四，捞铁牛　，