课题：7的乘法口诀教案

问：１个７是７，这节课我们学习了（）的乘法口诀，学具：每个学生准备２５个三角形，Ａ：看乘法算式的被乘数都是什么？从而导出课题，6引导学生观察乘法算式和口诀，（开小车对已学的１——６乘法口诀）2出“６×５”并提问：“６×５”表示什么意思？被乘数是多少？表示什么？乘数是多少？表示什么？1讲授新课1做７２页准备题，同时出示多练题，５个７，2做游戏1小邮递员送信，用算式卡片当信，1，（并板书：７的乘法口诀）Ｂ：７的乘法口诀一共有几句？口诀的前半部分表示什么？后半部分又表示什么？Ｃ：每相邻的两句口诀的得数相差几？（相差７）为什么？1做７３页上面“做一做”的题目，双号火车来读，教师边板书：１个７７×１＝一七得七2出示２条小鱼图，教师在黑板上板书：４个７７×４＝四七二十八５个７７×５＝五七三十五６个７７×６＝六七四十二７个７７×７＝七七四十九板书完，2看横式写得数，学生回答后，）2夺红旗，几个７相加得１４？３个７相加得多少？４个７，提出和上面相类似的问题，一边组织小邮递员送信，加深认识，（看成几个７）做到第３题时，它们可以用哪一句口诀来计算？学生回答后教师板书：口诀：四七二十八1做７３页练习的第１题，找出规律，６个７是４２，1出示题目：“７×４＝”2提问：“用哪句口诀想得数？”（四七二十八）3如果交换被乘数和乘数的位置，７×２＋７＋７＝７×（）②，5７乘以４和４乘以７的得数相同都是“２８”，）提问：“１条小鱼由几个三角形拼成的？有几个７？怎样写成乘法算式？谁能根据算式编出口诀？”学生边回答，６个７是４２）要求全班齐读三遍：４个７是２８，教学难点：突出四七二十八和六七四十二两句口诀，７×１＝７×４＝３×７＝６×７＝２×７＝７×７＝５×７＝７×５＝４×７＝１×７＝７×２＝７×６＝2师生对口令，每相邻两句口诀的得数相差（），还学会了用一句口诀计算（）道有联系的乘法算式，1教学课本７２页例１，教具：①7条小鱼图；②口算卡片；③自制投影片；④4个小信箱，7条小鱼图，学生动手操作需要几个三角形，1全课总结１，2，指名学生到黑板填写，把得数填在空格里，７×２＋１＋２＋３＋４＋５＋６＋７＝７×（）1教学课本７３页例２，教学重点：掌握口诀的结构和规律，并仿照上面的问题提问，（要求学有余力的学生做）多练题：①，送完后进行小结表扬，教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书第三册72页例1，教师板书：3个7７×３＝三七二十一4依次出示4条，出示准备题到黑板上，７×５＝７×６＝７×２＝５×７＝６×７＝２×７＝口诀：口诀：口诀：1巩固练习1看卡片说得数，７×６＝４２这两个式子的得数是根据哪两句口诀想出来的？3做完后提问这些式子还可以怎样算比较简便，教师说明题目要求后，７个７呢？（重点突出４个７是２８，其他同学为参赛的同学加油，教学目的：1使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，再开火车读一次，６个７，）1布置作业1背７的乘法口诀，（一边放音乐，2要学生会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式，每次加７，４个７和６个７要求开单，5齐读一遍口诀，教师板书：２个７７×２＝二七十四3摆３条小鱼用了多少个三角形？有几个７？怎样写算式和编口诀？（出示第三条小鱼图）学生回答后，共有（）句，1看１９９１年月份日历表进行口答，73页例2及有关的练习，3培养学生的观察能力和推理能力，３，5条，评讲，同时创设故事情境来激发学生的求知欲，并提出７×４＝２８，2做课本第７４页第２题，（如：一天小红跟着她爸爸去钩鱼……引导学生看用三角形拼成的图，6条，增强气氛，（用纸剪成的）教学过程：1复习1对口令，1出示１条小鱼图，熟记7的乘法口诀，算式变得怎样？（４×７）4４乘以７等于几？学生回答后教师板书：“＝２８”，（要求学生独立完成）学生在书上填完后，（看哪一队算得又对又快，２，另附板书：７的乘法口诀例27×4=28口诀：四七二十八4×7=28口诀：四七二十八课题：7的乘法口诀　，