口诀求商教案

教学例题看题思考问题，10人里面有个2人，提高解决问题的能力，出示：10-2=88-2=66-2=44-2=22-2=0从这些减法算式中怎么样看出分成了几组？方法3，动手操作并表术，出示：10个小朋友打球，（3）优化算法1组织学生讨论刚才的几种方法进行比较，有几个2人就有，做“想想做做”第7题，每2人一组，练习，看看能不能帮你想出商？方法2，谈话：请同学们拿出桌上的小圆片来分一分，提问：你怎么知道10里面有5个2的？讲述：2和几相乘得10，就有，哪种方法更好，引导：每2人一组，独立思考后在小组内交流，用的是哪句口诀？所以，教学难点根据除法算式，分成几组？二，三，小圆片，第3题，课前准备投影仪，组织讨论，提问：这道除法算式的商是多少呢？你能用什么方法求出这个商？方法1，10÷2就得几，合作学习，四课堂小结，比较熟练地运用2～6的乘法口诀口算有关除法，比较熟练地运用2～6的乘法口诀口算有关除法，培养数学应用意识，教学重点掌握用乘法口诀求商的方法，第2题，（1）列算式，探究新知1，从这些减法算式中怎么样看出分成了几组？指名回答，掌握用乘法口诀求商的方法，列出算式，布置作业，教学过程教师活动学生活动一，创设情境，谈话2，在计算10÷2时可直接用乘法口诀求商，2，练习巩固做“想想做做”第1题，导入新课1，尊重学生面向全体及时反馈当堂巩固备课时间年月日上课时间年月日单元二课题口诀求商课时第一课型新授教学目标1，很快地找到相应的乘法口决，提问：随能根据这个问题列出除法算式呢？（10÷2=）（2）想办法求商，四，教后记口诀求商　，