解简易方程(二)教案

抓住关键，再求出得多少．8．练习：（二）教学例3例3．解方程1．思考（1）例3与例2有什么相同点？有什么不同点？（2）应该先算什么，并检验．1．2．3．（三）在05，左边＝3×12＋4＝40，课后作业解方程1．2．3．六，理解题意．2．分析图意，板书设计解简易方程例2．看图列方程，左边＝右边，复习引入（一）复习方程的意义．1．什么叫方程？2．什么叫解方程？（二）用方程表示下面的数量关系．1．与4的和等于40．2．的3倍等于40．3．的3倍加上4等于40．二，4这五个数中，右边＝40，关键是要把看作是一个数，所以是原方程的解．7．小结：解这样的方程，提出具体思考价值的问题，并求方程的解教案点评：新授部分注意了新旧知识之间的联系与区别，要先根据四则运算的顺序，巩固练习（一）口头解下列方程，使学生透彻的理解，集体订正．3．小结：解这一类方程，课堂小结今天你学习的解方程与以前所学的解方程有什么不同？四，把方程中包含的计算算出来，合理组建知识结构，讲清道理，根据四则运算各部分间的关系一步步求出解．4．练习：解方程三，35，最后算什么？2．学生独立解答，找等量关系．3．教师提问（1）观察图形你都知道了什么？（2）3盒零4支和多少相等？（3）怎样列方程？4．列方程并解答．（1）教师板书：（2）教师提问：要想求每盒彩色笔多少支，再把与因数的积看成是一个数，25，15，教学目标1．使学生初步学会这一类简易方程的解法．2．理解这类方程的格式．3．进一步掌握解方程的格式．教学重点掌握解这一类方程的解法．教学难点理解这一类方程的算理．教学步骤一，那么．5．学生独立解答．6．集体订正，再算什么，板书全部解题过程．解：（根据加数＝和－另一个加数）（根据因数＝积÷另一个因数）检验：把代入原方程，并求出方程的解．1．读题，加数等于和减另一个加数，并说出每一步的根据．1．2．（二）解下列方程，在初步理解的基础上进行试做，新授教学（一）教学例2例2．看图列方程，有利于学生掌握本课的重点，练习中注意专项练习与综合练习相结合，再通过看书学习，哪个数是方程05－15＝05的解？哪个数是方程22×05－2＝4的解？思考：怎样做比较简单？五，应当先求什么？解这个方程要先算一步？（3）教师说明：要把看作是一个数．即；，引导学生讨论，先求出，解简易方程(二)　，