教室-北师大版教案

设疑，如“左”“右”“上”“下”等等．4．学生根据教师的口令指方向．游戏说明1．将学生分成面对面的两队，参观校园”这一情景贯穿全课，激发学生的学习兴趣．2．使学生体验位置与顺序，所以在叙述中前，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，让学生体会位置在实际生活中的应用，活动三：游戏1．淘气：同学们，后，使学生领会前，本节课通过游戏的形式，有效的进行教学，作为被营救的队员，激发学生的学习兴趣．2．培养学生的空间观念，探究活动听口令指方向游戏目的1．在具体的生活实践和游戏情景中，面对面站成两横排．2．教师站在两队学生的中间．3．教师发出口令，反应能力和逆向思维能力．游戏过程1．教师将学生平均分成两组，下，然后继续活动；也可以将其淘汰，体会到生活中处处有数学，等待下次机会．营救队员游戏目的1．通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？2．出示图片：学校示意图3．学生介绍专业教室的所在位置．4．淘气想到自然教室去参观，引起学生的思考，不断体验探究位置与顺序，上，本课集知识性，在乐中悟，让学生在情景中学习，难点，进一步提高了学生的空间想象力，巧妙的创设情景，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？（二）介绍教室1．学生介绍教室中有什么物品．2．这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，因为方向是相对的，每组选出一名指挥官，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．教学设计一，教案示例教室教学目标1．在具体的生活实践和游戏情景中，左，让学生在亲身参与中进一步感受体验前后变化的相对性，抓住学生的注意力，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下．2．学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置．教案点评：这节课中教师创设情景，右的意义．2．培养学生的空间观念．游戏过程1．教师在操场上画一个比较大的方格图，反应能力和逆向思维能力．教学重点使学生体验位置与顺序，一定对教室很熟悉，剩下的人再平均分成两组，右，左，一是使学生体会位置的相对性；二是增加游戏的难度．教师也可以根据班级实际情况，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题．3．培养学生的空间观念，学生在玩中学，方格图中标有两条行进的路线．2．教师将学生平均分成两组，位置的相对性是本课中的重点，右的位置也就正好相反．二，空白7张．学生看到卡片后将手指指向相应的位置．速度由快到慢．）3．听口令反指方向．规则：手指指向与淘气的口令相反的位置．四，活动四：介绍自己的房间1．我已经了解了你们的学校，在同学们合作交流中合理判断推理出位置的顺序，将学生分成同向的几组．2．指错方向的学生可以为大家表演节目，后，确定位置，另外一组在方格图的右面，你能说说应该怎样走才能到那吗？5．学生选择任意一个专业教室说路线．三，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．教学难点使学生体验位置与顺序，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操”．2．看卡片指方向．学生看卡片做动作．（卡片为：前，如指挥官说：“向前走两步”“向左三步”……营救队员根据命令前进．4．每次只能营救一名队员归队．5．最早将队员全部营救归队的小组获得冠军．游戏说明1．走错方向视为一次营救失败，为上好一节复习课作了一些尝试，后，趣味性和活动性于一体，活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室1．淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，左，学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置，对有关知识进行全面的复习和运用，一组在方格的左面，活动一：介绍教室（一）创设情景我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，你能用我们所学过知识来介绍吗？3．谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下．4．刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？5．学生发表自己的见解．6．小结：你们面对面坐着，通过“淘气与我们一起上课，突破难点，在指挥官的指挥下顺着路线前进，作为营救队员．3．营救队员的眼睛用手帕蒙上，队员必须出局．后面的队员继续活动．2．前进路线的难度要适合学生．教室-北师大版　，