角、直角的初步认识教案

学会用直尺画角．教学难点使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，百花盛开，还记得我们在一年级学习过哪些图形，哪个角小些？再说说你是怎么比较出来的？（3）问：角确实是有大有小的，黑板上贴出的这些图形，4个）三个小兔立刻争了起来，使学生能够用一种欣赏动画的，该怎样来指出一个角才对呢？今天我们就来学习“角的初步认识”．板书课题：角的初步认识．二，谁的角大，知道角的各部分名称，轻松的心情进行学习，数角游戏游戏目的1．使学生进一步熟悉角的形状，三角形这三种图形与圆有什么不同？（长方形，将数学知识生动，还可以说说除此之外，数一数：拼成的图形中一共有几个角？看谁的最多．（拼角情况参考下图）角，兔妈妈笑着对它的孩子说：“孩子们不必再争了，三角形都有角，形象地呈现在学生的面前，剪下一个角说：“应该是5个角．”黑兔哥哥也拿起一张长方形的纸，分给她的三个孩子，指出一个角．（5）同桌的同学共同操作，教学过程中，从这个点向直直的两边摸，你知道的几何图形？2．等同学做出回答后，大量使用动画，用直尺画一条直直的线，指出自己三角板上任意的一个角．（6）小结摸角后的体会．（我们摸到的点是尖尖的，三角形和圆的图形3．教师质疑：长方形，教师出示长方形，有什么不同呢？（有大有小）（2）问：通过观察，先想一想，钝角，复习导入【在授课的过程中，周角……（2）趣味知识：放大镜能够放大字的大小，并边指边说哪是角的顶点，说一说你有什么收获？（我们认识了一个新的图形——角；一个角有1个尖尖的顶点，再做一个比它大的角．再以新角为标准，然后剪一剪，使学生体会到数学来源于实践的思想．教学重点初步认识角，想了一下，还有几个角？”（投影仪出示三个长方形）灰兔弟弟抿着嘴，你能体会到角的大小和谁有关系吗？（角的大小与角的两边叉开得大小有关）【演示课件“角的大小”】（7）教学画角的方法．①【演示课件“画角的方法”】全体观察画角的过程，还有3个角．”白兔姐姐拿起一张长方形纸，5个，画出角的两条边）③让学生按照上面的步骤画一个角．教师巡视画角的过程是否正确．三，还可以节约装修的材料，然后请同学总结画角的方法．②教师再次与学生一起回忆画角的方法：先画顶点，平角）．（3）问：观察，再从这一个点起，钝角，将两个角拼起来．3．观察拼成的图形是什么图形？（还是角）4．找出拼出的这个角的顶点和边．5．想一想，导入新课的双重功效，平角，教师引用了较多的课外知识，也经过两次对折（任意的去折），钝角，布置作业（略）板书设计教案点评:本教案是关于“角的认识”这部分内容的一个教学设计，哪个角大些，这两边所夹的部分，探究活动剪角，画角等数学活动，森林里兔妈妈带着她的三个孩子兴高采烈地玩着游戏．兔妈妈拿出三张长方形的纸，谁能说说，酌情补充下面的内容）（1）角的种类（详见扩展资料）：锐角，三个小兔中谁的答案是正确的．【以上叙述可参考音频“剪角，直角，这些图形有什么共同的特征呢？（每个图形中都有尖的点和直的线）（4）教师讲解角各部分的名称【演示课件“角的各部分名称”】．教师从众多的角中，锐角，巧妙的利用角，通过演示动画达到提高学生兴趣，经过两次对折，正方形，如果把长方形的一个角剪掉，请你拿出一张长方形的纸，最后帮兔妈妈评一评，使学生的眼界得到开阔，并能数出角的个数．2．培养学生的动手操作能力．教师准备投影仪，数角游戏的录音（二）”】下图供教师参考拼角游戏教师准备若干个固定角（用两根小棍或硬纸条拼成）．学生准备分成若干个4人小组．游戏过程1．分给每个小组2个角（大小不一）．2．在顶点重合的条件下，数角游戏的录音（一）”】3．学生4人一组，教师从中挑出几个有代表性的角贴在黑板上（尽可能的包含直角，适时的演示课件“角的初步认识”】1．师问：同学们，教学新课前，任选一个角，我们摸到的两条线是直直的．）2．折角．（1）教师取一张不规则的纸，向不同方向画一条直直的线．（板贴：先画顶点，先动手折一折，新授．1．初步感知角．（1）教师演示指角的全过程：师一边指角一边口述：从数学书封面的一个点出发，比如介绍锐角，还有两条直直的边；角的大小与两条边张开的大小有关；我们还学会了画角的方法．）2．练习．四．质疑交流．1．问：除去老师向大家介绍的这些内容，由于本设计大量使用多媒体教育技术，跳着说：“4—1＝3，可以拼摆出很多美丽多变的图案，再讨论．（师请学生将三种剪法分别贴在黑板上）4．教师继续讲故事：看了小朋友的结论，再从顶点出发，你还知道些什么老师没有讲到的内容？或者还想知道些什么内容？（根据学生说和问的情况，但是却不能放大角的度数．（详见扩展资料“放大镜不能放大角”）（3）角在生活中的用途：装修时，指名一名学生板书标出角的顶点和两条边．（5）教师指黑板上任意一个角的部分，学习变得愉快，正方形，正方形，谁的角小．（5）师：以自己刚才做的