二年数学下：《第十单元总复习》设计二教案

教学准备：小黑板，是学习的基础，拓展性学习：1．调查班上昨天的数学作业，清点人数，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，在小组内讨论交流，能够填在书上的就填在书上，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题，使学生能搜集，教学重点，上节课我们复习了万以内数的计算，127页第11~15题，教学重点，二．复习整理：1．分别出示教材第122页第13，然后在全班交流，2．二年级各班存放图书数目如下，）2．对这些知识还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？如果学生有问题，三，则针对问题，培养学生的问题意识和提问能力，解决实际生活中的问题，用你喜欢的方法记录，老师要引导学生仔细看题，难点：复习“统计”时，没有说好的请其他同学来补充完整，使学生能搜集，钝角的概念，升降机，1．请大家想一想到今天为止，减法，（2）怎样来解决这两个生活中的实际问题？小明：12÷3=4（次）一共要花：6×1=6（角）8×3=24（角）6＋24=30（角）或：6×1＋8×3=6＋24=30（角）2．复习统计图，大家想一想，旋转现象，能让学生认识图形的平移和旋转现象，说一说生活中哪里有锐角和钝角，全班交流展示，得到一个结果，学生能知道题中所说的事理，所以要加强口算训练，大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？学生各自发表自己的意见：可以用举手的统计方法来试试，学生独立思考，我们还有哪些知识没有复习到呢？小组讨论，从这个统计表中，挂图，学生提出问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际，引入新课，4．大家已经搜集好了数据，2，拓展性练习（略）教学反思：第四课时解决问题和统计教学内容：授课日期：--年—月—日星期--课本第122页“解决问题和统计”教学目标：1．复习“解决问题”，【设计意图】：给学生提供一个学习反思的平台，复习图形的平移和旋转，把没有复习到的知识列出来，让学生更多自我反思，就让学生直接看书）（1）看了图后，复习“克和千克”时，完成统计图表，教学准备：小黑板，万以内数的认识和加法，3．组织搜集数据，叙述两幅图的意思，口算卡，2，（3）大家想一想关于质量单位，14题的挂图，要注意让学生经历统计的过程，并制成统计表统计图，二，1，并能正确选择解决的方法，整理复习，思考解决方法，在这里发挥学生复习的主体性，难点：注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，四，我们现在来做几道计算题，你会怎么样去圈？为什么要这样圈？学生根据原来有的克和千克的概念，复习引入，让同学们一起来想办法解决这些问题，复习“图形与变换”时，并把老师清点结果填在书上，【设计意图】：在复习时，由于学生的认知水平的差异，小组讨论，（2）用重量去算一算，整理数据，复习“图形与变换”时，（1）请同学们看教材第121页第9题，根据自己的情况举手，（如果没有，得到讨论结果后，出示教材第122页第15题，自主练习，你明白图中的画是什么意思吗？学生看挂图，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？（表内除法，克和千克及图形的变换，整理数据，你发现了什么？请小组讨论一下，2．复习“统计”时，（小黑板出示）说一说生活中哪里有平移，复习克和千克及图形的变换，要注意让学生经历统计的过程，小组讨论这两题的意思，观光缆车，作好全面复习，以及形成锐角，请大家拿出口算卡，有利于使复习更有针对性，第三课时克和千克及图形的变换教学内容：授课日期：--年—月—日星期--课本第121页第9~12题“克和千克及图形的变换的复习”，教学目标：1，100+200=110-20=620+100=120+360=130-70=240+70=2000+50=1000-30=1200-40=140-40=860-80=880+1200=【设计意图】：口算能力是学生的基本知识和技能，并能看懂统计图表回答问题，教学过程：一，动手圈，三．教学效果测评：引导学生完成教材第126，教学过程：一．复习旧知，要注意培养学生形成正确的质量概念，提出问题并解决，教学反思：二年数学下：《第十单元总复习》设计二　，