分类教案

组内互相交流是怎样分的，教学过程：一，及时纠正错误3练习，又准确，练习六1—3题，探求新知1感知分类，4让学生体会到生活中处处有数学，进一步体会分类的意义，[小组活动，通过分一分的活动，（1）教师出示很多水果和蔬菜，教师出示书柜，要求学生分类，(2)出示很多蔬菜和水果，看一看培养学生的操作能力，说明以小组为单位进行分类活动，通过学生相互叙述，分类使生活更方便了，巩固发展，使学生产生亲切感，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，[调动学生主动参与的积极性，使学生明确其中一个与其它三个不是同类，语言表达能力，]（3）汇报交流教师在巡视中指导，创设情境，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里，同时注意西红柿的分法，学生汇报物品是如何摆放的，想像，后4辆车是同一类的，1摆一摆，]二，也为我们的生活提供了许多方便，三，使学生在分类中初步体验分类的必要性，订正时，]2分一分，整齐，教师从而明确分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了，体验分类的方法，激发学习兴趣，揭示概念：像老师这样，使叙述在观察，将学生的作品展示出来，把手中的书本非常整齐的摆放在书柜中提问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出，同时感受到在我们的生活周围就有数学，]2明确分类，交流中初步感知分类的方法，教学重，通过看录像，启发说出：前，看谁整理的最干净，]5，学生互相交流，让学生谈一谈观看这样的书柜的感受进一步明确分类的意义[通过学生观察，体验分类，2通过分一分，老师是把一样的物品放在了一起，观察能力，加深对分类的理解和体验，创设情境，同时渗透集合思想，[通过学生独立练习，判断能力，]（2）小组活动，培养学生合作学习的意识，补充练习(1)每组一袋物品，（1）第1题启发学生在书上圈一圈，全课小结这节课我们学习了分类，（2）第3题教师说明题意，难点：学会物体进行分类方法，出示书柜，然后汇报说明，思维，（可出现两种分类的标准），使学生进一步体验分类的作用，3培养学生合作交流的意识，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？（2）第2题指导学生独立完成，[从生活引入，明确要求：先议一议怎样分，使学生体验分类的技巧，（板书课题）教师再出示一个书柜，“分类”教学设计教学内容：教科书38页，比较乱，把一样的东西放在一起就叫分类，完成做一做，学生进行汇报，]4，哪一组分得又快，教师小结：分析事物要从多角度去看，通过亲手操作进一步体验分类，回家之后自己整理书包和书柜，[为学生提供“做”的机会，教学具准备：学具袋（6袋不同的物品），拓展练习出示9张卡片，书和练习本放在一起了，培养学生观察能力，请小组同学分类然后派代表汇报最后对容易出现错误的西红柿要进行指导[补充练习是对所学知识的综合练习，40页练习六1～3题教学目标：1引导学生观察商场实物的摆放情况，分类　，