第五册两位数除以一位数教案

你会列式吗？引导学生列出算式：40÷2（2）用小棒摆一摆，最后算得的结果就是几十，[学习难点]掌握两位数除以一位数的笔算格式，两位数除以一位数（板书课题），3．做“想想做做”第5题，能口算整十数除以一位数（商位整十数），要从哪一位除起，四．课堂作业做“想想做做”第3题，70里面有（）个十，（3）相互交流，（2）师生共同评价板演情况，为了看得清楚，先用几十除以一位数，（5）小结：口算几十除以一个数，那就太麻烦了，2．解决实际问题，除得的商写在哪里？被除数十位上的数除过以后要怎么办？商写在哪里？三．巩固深化，说说在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法，说说知道了什么，（3）谈话：说说在计算时发现了什么？引导学生注意余数，笔算方法的探索过程，好吗？各小组讨论“竖式该怎么写”，因为还要除个位上的数，再想一想这几个除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，知道把4个十平均分成2份，进一步发展解决问题的策略，应该怎么列式呢？板书除法算式：46÷2（2）猜猜46÷2商是几十多？你能用小棒摆一摆，[学习重点]两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨，买了多少枝呢？一起去看看吧！二．自主探究，分一分，并讲解笔算过程：先算被除数十位上的4除以2，指名板演，最后写什么，讨论：2为什么写在商的十位上？下面算2乘以2得4，再怎么分，（1）提问：从图中你知道什么，对齐被除数的十位在商的位置上写2，2．教学两位数除以一位数，获取新知1．教学整十除以一位数，分一分吗？（四人一组活动）（3）小组交流分的情况：拿出几捆几跟小棒，每份是2个十，要求什么？（3）独立解答，（1）学生齐练，3．在解决问题的过程中学会有条理地思考，[学习过程]一．复习归知，会笔算两位数除以一位数（首位能整除），把被除数个位上的6拉下来放在这里除，体验数学与日常生活的联系，（4）谈话：如果每道题都用小棒分一分，2．做“想想做做”第4题，让学生汇报本组想法，（4）完成“想想做做”第1题，让学生自己说一说每组两题在计算上的联系与区别，提问：①观察场景图，46里面有（）个十和（）个一，2．北洋学生初步的观察力，我们一起用竖式来计算，那边还有两组同学也在买铅笔，你打算怎么办？（2）独立解答，即先写什么，（2）提问：从图中你知道了什么，这里不写0，可以把被除数看成几个十，在班内共同订正，提问：①从图中你知道什么？你想求什么问题？②求平均每个女孩买多少枝，（5）谈话：我们再回顾笔算过程，要求什么？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，学习内容]教科书第1-2页的内容，4减4得0，（1）让学生仔细观察插图，教师结合学生讨论的情况板书竖式，平均每个同学买了几枝？口答算式：18÷2=9你是这样想的？你会用竖式计算吗？4．谈话：这节课，（1）出示场景图右半部分，我们学习整十数，两人一共买了18支铅笔，笔算46÷2，83里面有（）个十和（）个一，也就是20，[学习目标]1．经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算，拓展提高1．做“想想做做”第2题，再用几除以一位数，然后把两次结果加起来，最后每人分得多少枝？（可以引导学生用自己的语言进行概括性表述）指出：几十几除以一位数，再写什么，（4）在小组内交流校正，商是2，先怎么分，再往下会算了吗？谁来接着写下去，引入新课1．口答：20里面有（）个十，帮助学生形成算法，增强应用数学的意识，并说出摆与分的过程，②求平均每个男孩买多少枝，动手操作能力和积极参与学习活动的情趣，商是几，（1）出示场景图左半部分，五．全课总结提问：这节课学习了什么？你能告诉大家要注意什么吗？第五册两位数除以一位数　，