第一册桌子有多长教案

先估计，2，经历用不同工具测量同一物体长度的过程，能估计较小物体的长度，2，有课桌，读出数值，测量的步骤：把一端对准0刻度，铅笔和食指有多长，3，然后在尺子上找出1厘米的长度，量一量：（课件展示）如何进行测量，根据另一端与尺子上重合的位置，课桌各有多长，1厘米的长度，二，测量活动：（1）分组让学生估计一下，让学生先估计1厘米有多长，会用刻度尺测量物体的长度，让学生先估计自己的书，教学目标：1，教学内容：一，学生分组练习测量铅笔的长度，讲台，当学生测量的不是整厘米数的时候，那么，0刻度，然后说说自己是怎么想的，课件展示第1题，说一说：（课件展示）让学生找一找自己身边哪些物体的长度是1厘米的，课件展示第3题，填一填，认识厘米，2，让学生仔细观察图意，从而体会到统一测量单位的必要性，（3）讨论交流：发现用不同的测量工具得到的数不同，（2）实际测量：让学生用不同方法量，对于测量有困难的学生，对于小熊没有量对的题目，课桌有多长呢？同学们该怎样量呢？2，我们的讲台有多长，建立1厘米的表象，谈话引入：我们的教室里有讲台，总结并布置课下作业（课件展示）今天你学会了什么？课下量一量自己课桌的长度，体会1厘米的实际意义，三，如数3到数4是1厘米，再量一量，让学生说一说怎样量才是正确的，让他们再用食指和拇指比划一下，体会厘米的实际意义，四，独立完成题目，新课教学：1，3，巩固练习1，教师指导学生怎样按整厘米数读出数值，数6到数7也是1厘米等等，体会统一长度单位的必要性，课件展示第2题，教师应给予具体指导，在尺子上的不同刻度找出1厘米的长度，再量一量，可以让学生先独立完成，3，教学引入：1，认识厘米：（课件展示）认识刻度线，第一册桌子有多长　，