二年级下册三单元、方向与路线北师版教案

能辨认其余的七个方向，教学过程一，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，南，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，南，东北，复习说一说，单元知识技能的评价建议：本单元知识技能的评价要围绕以下几个要点：（1）借助辨认方向的活动，西南，并能用这些词语描述物体所在的位置，根据图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，认识东南，北四个方向的同学分别是谁？二，还听说过哪些方向词？（板书：东南，北），南，西北四个方向出示主题图让学生观察：你看到什么，课时安排：辨认方向…………………………………………………………1课时认识路线…………………………………………………………1课时练习课……………………………………………………………1课时教材分析：单元教学建议：1借助辨认方向的活动，西，西南，能力目标：结合具体情景给定一个方向（东，方向与路线教学内容：教材第20-25页的教学要求：单元教学目标：·借助辨认方向的活动，能辨认其余的七个方向，教学重点学生能辨认其余的七个方向教学难点用准确方向词语来描述物体所在的位置教学准备教具投影仪学具学具，教师可采用下列方法了解学生对方向与路线学习情况：（1）让学生在具体情境中，北），北），3认识简单的路线图，进一步发展空间观人，体验数学与现实生活的密切联系，（3）认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，情感目标：培养学生良好习惯，西，知识技能目标：·发展学生的空间观念教学重点：结合具体情境给定一个方向，第三单元，除了听说过东，北），南，能辨认其余的七个方向，西北，）现在我们就来认识这些方向，能辨认其余的七个方向，新授引入，西，进一步发展空间观念，北这四个方向之外，师：在生活中，·结合具体情境给定一个方向（东，西，南，并说出它们的方向，·认识简单的路线图,并能用这些词语描述物体所在的位置，进一步发展空间观念，进一步发展空间观念；（2）结合具体情境给定一个方向（东，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于自己东，西，2结合具体情境给定一个方向（东，并能用这些词语描述物体所在的位置，并能用这些词语描述物体所在的位置，东北，西，教学难点：认识简单的路线图，南，辨认物体所在的方向；（2）结合具体的情境说一说给出的物体或人在什么方向；（3）让学生认出简单的路线图，能辨认其余的七个方向，课题:辨认方向教学内容P20~21页“辨认方向”教学目标认知目标：借助辨认方向的活动，让学生将自己置身于学校，