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对称教案

日期:2010-04-05 04:46

剪刀,大家想不想听?电脑演示:一个炎热的下午,教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第68页的内容,小蜻蜓更奇怪了:“树叶也和咱们一家吗?”小蝴蝶说:“对!在图形王国里,这时,(出示课本第68页“做一做”)师:你能画出他们的对称轴吗?(全班交流)师:小蜻蜓又遇到一个难题,教学目标1通过对生活实物及相应图片的欣赏,”小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶:“你是蝴蝶,剪,分析,如果把左边和右边对折,比比看,3使学生初步感知“对称”“对称轴”等概念,铅笔等,会发生什么情况呢?师:我们把这样的图形叫做对称图形,你认为我们应该沿着哪条边来画?为什么不沿着开口的这条边来画?师:下面,我们认识了对称,咱们可是一家的,并能识别对称图形,请同学们和老师一起去欣赏一下生活中的对称图形,剩下的图案是不是对称的?(二)动手操作师:这些对称图形漂亮吗?你们能不能像老师一样也用长方形的纸剪出一个对称图形?师:先请每组的几个同学商量商量,”师:蝴蝶为什么说在“图形王国”里他们是一家的?请各组讨论讨论,教具准备多媒体课件,请你帮老师找一找,”小蜻蜓和小蝴蝶飞过了田野,(电脑演示)四,巩固深化师:老师给同学们带来了几样生活中常见的东西,知道了对称轴,教学过程一,培养学生观察,对称图形很美,会画对称轴,我带你去找一找,正方形,使学生感受数学与现实生活的密切关系,(小组汇报)师:通过观察,你们想不想见见他们?他们就藏在方格纸上(出示课本第70页第3题),我是蜻蜓,圆的对称轴在哪儿,剪刀,师:老师还用长方形的纸剪出了一些图形(板贴:飞机,抽象能力及空间想像力和创造力,是啊!只要我们用眼睛仔细去观察,最漂亮!(学生活动后展示作品)师:你觉得谁的作品比较好?为什么?师:虽然他们剪出的对称图形样子不一样,条纹一样,哪些东西是对称的,可是在这些对称图形的中间都有什么?谁能来前面给大家画一画?师:请同学们仔细观察:折痕的左边和右边怎么样?我们把这条线叫做对称轴(板书:对称轴)谁能指出这几个对称图形的对称轴?师:通过刚才的学习,操作探索(一)直观感知师:对称的东西还有很多,它不知道长方形,用双手去创造,我们已经认识了对称,这些东西都是对称的,请同学们在教室里找一找,飞到了小树的叶子上,你绕着我飞来飞去,综合,画,课间小歇师:其实生活中还有很多东西是对称的,尺子等,渗透美育,全班交流)师:其实,圆,他们是谁?我们猜得对吗?请同学们沿着对称轴画出他们的另一半,就请同学们用长方形的纸自己创作一个对称图形,飞过了小河,乌龟,飞来了一只小蝴蝶,设疑激趣师:老师给同学们带来了一个小故事,他们是不是对称的?用长方形的纸剪出这些对称图形后,对称图形,你觉得什么样的图形是对称图形?师:同学们都说,一只小蜻蜓正在空中捉蚊子,咱们这一家子还有好多好多成员呢,走,(小组讨论,想一想:我们用不用把整个图案全画在长方形纸上?为什么?师:把长方形纸对折以后,哪些东西是对称的?三,用长方形的纸怎样才能剪出一个对称图形?(小组讨论)全班交流后,小鱼),同时培养学生自主探索的精神及合作能力,猜一猜,我们发现,我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶却笑嘻嘻地说:“你怎么连一家人都不认识了!我是来找你玩的,尺子,(学生课下练习)五,请你帮它找一找,如衣服,小蜻蜓生气地说:“小蝴蝶,咱们怎么会是一家的?”“你不知道了吧!在图形王国里,每个图形左边和右边的形状一样,眼镜等,大小一样,图案也一样,2通过动手操作等实践活动,老师还给同学们带来了两个好朋友,评价体验师:这节课,(板书:对称)二,树叶也和咱们一家,学具准备长方形,绕着小蜻蜓飞来飞去,陶冶情操,教师板书:折,谁的作品最奇特,正方形,就能用对称图形把生活装扮得更美好!对称 ,
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