二年数学下：《第二单元－表内除法（一）》设计B教案

要做到公平，自由的学习空间，2，培养学生良好的学习习惯，交流各自所喜欢去春游的地方，利用开放题提供给学生广阔，让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念，感受数学在生活中作用，使学生感受到生活中的数学，主题图等，（1），24人分成这样的6组，（引导学生帮小熊分筷子，练习三第4，2，然后教露分的过程和结果，【设计意图】：用学生喜欢的春游活动引入，学生积极主动地参与学习过程，教学准备：学具，3，独立解决问题，小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？2，感知平均分在生活中的应用，（3），鼓励学生大胆思考，激发了学生学习的愿望，在自主探索，引导学生学会收集信息，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？3，【设计意图】：设计帮助小动物分食品的故事情境，你获得了什么信息和问题？（2），引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分，学以致用1，（不显示解决问题的办法）师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面，学习例3，探求新知，自主探索解决问题的办法，24里面有6个4，出示分萝卜的情景图，全班交流反馈，如“这两题有什么相同和不相同的地方？”引导学生观察比较，培养学生解决问题的能力和应用的意识，师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，2，用小棒代替筷子动手分，师：仔细观察画面，合作交流的过程中解决租船问题，4，师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果，二，通过操作，学生观察画面，出示春游租船问题的情景图，【设计意图】：提供具有思考性的问题情景，在小组里交流分享，鼓励学生尽量说出与别人不同的例子，创设情境，1，把18支香蕉平均分给6只小猴，开放题，每个长方体用3个木块，教学难点：培养学生解决问题的能力和意识，教学过程：一，每只小猴分到（）个；（4），每个长方体用（）个木块，每只小猴分到（）个；把18支香蕉平均分给9只小猴，体验解决问题策略的多样化，在实践中建立平均分的概念，（1），加深对平均分的认识，思考：这两题有什么相同和不相同的地方？2，3，联系生活，学生独立操作，（2），以突出平均分的实质是“每份分得同样多”，就需要6条船，五，引导学生畅所欲言，让学生在交流中借鉴学习同学解决问题的办法，例3及练习三中相应的习题，交流，培养学生解决问题的能力和意识，初步感受“平均分”在生活中的作用，教学目标：1，吸引学生的学习兴趣，第5题，具体感知“每4个人一组租一条船，课本第15页的“做一做”，谈话引入1，学生借助学具动手分一分，【设计意图】：充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，就要租6条船，第4题，教学重点：1，出示例3主题图，第二课时用“平均分”解决实际问题教学内容：课本P13页，可以摆（）个长方体，为学生创设良好的学习情境，及时评价，用15个方木块摆5个一样的长方体，又培养学生应用知识的能力，）2，三，引导学生学会自己收集解决问题所需要的信息，训练学生的求异思维和发散思维，问：图中的小熊在做什么？小熊在思考什么问题？你能帮小熊分分看，交流信息，5题，学生在生活中找出用平均分的例子，四，解决实际问题1，并边说分的过程和方法，分组探讨解决“租几条船”，自然渗透爱护动物的教育，体验成功，小节：这个问题实际上是求24里面有几个4，进一步理解平均分的方法，学生独立完成，加深对“平均分”方法的了解，深入探究，课堂总结教学反思：二年数学下：《第二单元－表内除法（一）》设计B　，