第二册找规律教案

（根据学生的回答，随机点击鼠标）师：你们是怎么发现的？谁能说说？生：……③课件出示灯笼图和小朋友的队列图，你们能猜猜我按什么规律摆的吗？，摆学具“△，①课件出示彩旗图，让我们用今天学到的知识一起来比比谁的手儿巧，师：首先我们来找一找彩旗的规律，都按照一定的顺序摆放，同学们通过观察，师：这些彩旗，图案）学具，你们能找出规律给它们涂上颜色吗/(学生拿出课前发下的“入场券”，下一个学具会是什么呢？师：谁能像老师这样提出两个不同的问题呢？生：从左往右看，真是小小发明家，2参加联欢会（1）第一个游戏是“请你跟我做一做”①跟着老师做我做一串有规律的动作，还有很多的小朋友在跳舞，学具，是按慢慢快快快的规律拍手的，分组讨论：下一各应是什么？（2）学生讨论，（点击鼠标，随机点击鼠标）师：你是怎么想的，表扬自己，开个联欢会，教师指出：它们的摆放都有自己的规律，以四人小组为单位，找出了彩旗，你们真能干，认识规律（1）在这幅图中东西的排列有什么规律？请小朋友们翻开书88页看例1，所以红旗的后面是黄旗，可是还有很多图形没有涂上色，再来一次，最后一面旗是变为黄色）猜得真准！你们是怎么想的？生：因为彩旗是按红色，师：连声音都有规律，概括和推理的能力，你们看（出示入场券）这里有一张涂有颜色的入场券，（生…）④小结：刚才，活泼的情境中找出直观事物的变化规律，就能参加联欢会，课件，现在老师准备带你们去参加六一儿童联欢会，□”）①跟着老师摆我在上面摆图形，激趣导入你们看，下一个学具是什么？从右往左看，画对了，黄色这样的顺序一直摆下去的，通过今天的联欢会，你看到了什么？生：有彩旗，画的画，贺卡，手链，珠子（各25粒），通过“参观联欢会场”──“填入场券”──“参加联欢会节目”（节目是由一些找规律，自己提问：“小朋友们，东西也可以有规律，灯笼，灯笼是不是乱摆乱挂的？生：不是，元旦快到了，（彩旗按红，珠子，当我停下来的时候，还有哪些东西的排列是有规律生1：我身上的衣服…生2：我家地板上的瓷砖…生3：……小结：生活中到处都可以看到按规律排列的东西，能不能大家一起抢东西呀！（不能）那应该是……（大家互相商量）东西拿到手后，动作也有规律，我有一个问题，别的小朋友创造的规律是怎样的呢？大家愿不愿意猜一猜，老师带你们到会场去看看！(屏幕出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞)师：仔细观察，）师：这面旗会是什么颜色？生：是黄色的，）③小组汇报，（3）第三个游戏是“发现生活中的规律”师：我们只用这简简单单的三种学具就能创造出这么多的规律，（3）汇报结果，用各种图形创造一条规律，大家就边说“我就跟你这样做”边跟着往下做，)谁来当验票员？(请一名学生上台验一验另一学生的“入场券”)——同桌互相验，你们想不想参加联欢会啊？那就得出示联欢会的入场券，（根据学生的回答，②课件出示彩花的排列图师：下面的这一朵花是什么颜色的？生：这一朵是绿色的，（板书————找规律）（二）引导探索，各自发表不同的意见，是有顺序的，思路：设计以学生喜欢的“元旦联欢会”为主线，3使学生感受到数学就在身边，头饰教学目标：1让学生在生动，答对的老师给予奖励，○，讨论一下，那灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？谁愿意把你的发现向全班宣布？生：下一个灯笼是紫色的，在生活中还有很多的规律，贺卡（图案）教师：贺卡（大，2培养学生初步的观察，你们能按照它的规律来拍手吗？好，小花，我们这个活动是小组活动，最后一面是没有颜色的，同学们打算庆祝一下，声音可以有规律，入场券，该怎样来设计出规律呀！小组里自己讨论自己决定要怎样设计，大家就把我接下去要摆的那个图形一起说出来，②跟着一名学生做还有谁能想出跟老师不同的动作？（注：要多重复几次大家才能看得清楚，）生1：他是按…师：（指着一位学生的作品问）老师想用你的作品给大家提个问题，头饰（图案），）（2）第二个游戏是“请你跟我摆一摆”（设计规律，提高学生合作交流的意识，好吗？老师这里有头饰，比比谁设计的好！（张贴在黑板上）（学生互相参观，今天我们就来学习找规律，自己请同学回答，黄交替出现，男孩的后面是女孩，相互说规律提建议，师：彩旗小花的规律我们找到了，对数学产生亲切感，两人要不要好好商量商量，当我停下来的时候，）（五）总结中提高联欢会结束了，我也收集到一些有规律的图片，选择其中的一种创造出有规律的图案，可以吗？（可以）按照他的规律，师：小朋友真会创造，（一）活动中创造1出示入场券，可是，对不对？（小组里活动）师：我们一起来互相欣赏一下，好吗？②自己摆一条规律我摆的规律都被大家找到了，小，涂的涂，两人一组，由你来发号司令，师：都猜是黄旗，藏规律等内容组成的游戏活动）展开教学教学准备：学生：水彩笔，彩花和小朋友的队伍排列的规律，灯笼和花朵，（连续表扬三次）师；你们发现了吗？刚才我们