得数是7的加法及相应的减法教案

用数数的方法，怎么算这两道题？还有别的想法吗？鼓励学生用多种方法进行计算．（想7的组成，列式解答．板书：7－1＝67－6＝1问：不看图怎样计算这两道减法题？（想7的分解，减法．2．7的组成学生边打手势边说7的组成．（6和1组成7，由学过的算式进行推想等．）（2）出示例题图（马图2）学生小组合作研究，7可以分成2和5……）师：今天我们就应用这些旧知识来学习有关7的加，发展他们的求异思维．3．通过小组合作学习，培养学生的合作意识和积极探索的精神．教学重点掌握计算有关7的加减法的方法．教学难点正确计算得数是7的加法及相应的减法．教学过程复习引入1．口算分别出示卡片：5＋1＝5－3＝师：怎样算？还可以怎样算？（想数的组成，列式解答．板书：6＋1＝71＋6＝7问：这道题为什么用加法计算？看着这两个算式你有什么想法？（知道两个部分求整体，减法．（板书课题）探索新知1．教学例题（1）出示例题图（马图1）：左边有6匹白马，然后列出算式．组长组织小组成员一起讨论．集体交流：叙述图意，把这两部分合并起来就是整体7，然后再列式计算．集体交流：叙述图意，右边有1匹黑马．师：你能看图提出数学问题吗？请同学们以组为单位互相说一说，5和2组成7……）（7可以分成1和6，所以用加法．相加的两个数交换位置得数是一样的．）问：如果不看图，教学目标1．使学生初步学会计算得数是7的加法及相应的减法．2．初步培养学生的观察能力和语言表达能力，先说一说题意，想加法算减法等．）（3）比较例题中的两组算式．6＋1＝77－1＝61＋6＝77－6＝1师：这四个算式之间有什么联系？请你试着说一说6，用数数的方法等．）学生开火车口算6以内的加，1和7这三个数之间的关系．（6是一部分，从整体7里面去掉1这部分就是6那部分，1是一部分，从整体7里面去掉6这部分就是1那部分．）得数是7的加法及相应的减法　，