第三册分桃子教案

教学难点：在分一分的过程中，你打算怎么分这8个桃子？请同学用桌面上的桃子卡片代替桃子，体验平均分的过程，通过动手操作，创设情境，教学目标：A)，同学们，摆一摆，推理等方面的能力，小猫,四，请同学们四人一组互相讨论这12张精灵卡可以怎么平均分？分对的这12张卡就暂归他们小组，会将物体平均分，雷老师就给大家讲个故事，1．指名分桃子，并说出每个文具盒里放了几枝铅笔，教学重点：知道平均分的含义，师：在茂密的大森林里，Ｃ），小组合作分骨头：15根骨头，知识目标：知道平均分的含义，指名把8个桃子平均分问：谁有不同分法？为什么这样分？师板书：123487654问：哪种方法最公平呢？为什么？板书：每份同样多2．师问：你会用这种分法来分物品吗？我们就来试一试，那其他小组如果有不同的分法可以向他们挑战，五，如果你是猴妈妈，学生准备：圆片或小棒若干，看一看，①，平均分给3只小狗，三．课堂练习，挑战成功这些卡就归他们，请同学们拿出6个木块分成2堆，三，一天，每只小狗分到几根骨头？3．师拿出14根铅笔，学生4人一组，在小组间说一说，星星图）2．猫分鱼和小狗分骨头，课件出示书上练一练的五环旗和分气球，用学具实际分一分，分一分，汇报，然后尝试圈一圈，分成2堆，（课件出示蝴蝶，每只小猫要分到几条鱼？②，住着许许多多的小动物，请大家睁大你的火眼金睛，用卡片摆一摆，今天，学生小组合作，还剩多少只？学生马上回答：是奥运会的标志，小组合作分鱼：4只小猫要分12条鱼，二，初步培养学生的分析，B)，（追卡游戏）师：雷老师要用这12张小精灵卡玩个追卡游戏，指名平均分进两个文具盒，问：飞走了一半是多少只？16只蜜蜂飞去一半后，师：同学们，同样多，不仅知道了平均分，三．拓展练习，每只小猫要分到同样多，2，每堆几个？小结：刚才同学们这种分东西的方法，在我们教室，分完后，教师准备：教学课件或挂图8个桃子图片，小组讨论，老师知道大家最爱听童话故事了，教具准备：Ａ），然后进行全班交流，板书：每份分得同样多=平均分问：什么是平均分？练习：1．判断下面几种分物品的方法，想不想玩？四．总结，一，培养学生的动手操作能力，然后反馈：生1：我们组把12张精灵卡平均分成2份，每份3张，数字卡片，同桌两人合作，动手操作，猴妈妈从树上摘了许多又红又大的桃子，抽象出平均分的概念，引入新课，情感目标：引导学生探索规律，生2：我们组把12张精灵卡平均分成3份，②，师：同学们分得真好，教学内容：教科书第32-33页，是怎样分的？指名进行分一分，用手中的小棒代替鱼或骨头分一分，叫做平均分，（同桌说说自己是怎么分的，每份4张，平均分有时也会有剩余，生4：我们组把12张精灵卡平均分成5份，能力目标：通过实践操作，是不是平均分，认识这个标志吗?用20个圆环可以拼成多少个五环呢？问：平均每人分到几个？还剩几个？剩下的1个为什么不能再分了？师：可见，分一分①，解决用20个圆环拼成五环，出示五环图，在我们周围有哪些属于平均分，六，1，还剩2张，喜不喜欢？师：这个游戏怎么玩呢？听老师把游戏规则说清楚，而且知道我们周围有许多平均分的知识，学生根据刚才的分法回答：一样多，要求学生边分边说，帮助小狗分骨头，Ｂ），你们学得开心吗？今天你学了什么知识？你有什么要提醒大家的？师：刚才同学们真棒，学生根据老师的要求，会将物体平均分，然后指名回答）多让几名学生说说自己对平均分的理解，你们愿意吗？1，每份2张，二，请学生小组任选其一，每份6张，探索新知，馋得直流口水，争着强着要吃，现在电脑博士要考考大家，小猴子可高兴了，课件出示练一练的小蜜蜂采花，分一分，同学们快数数猴妈妈共摘了多少个桃子？（8个）两只小猴看到了这么多又红又大的桃子，②汇报交流，生3：我们组把12张精灵卡平均分成4份，每份分得同样多，教学过程：教师活动学生活动一，……板书设计：分桃子12348每份分得同样多=平均分7654第三册分桃子　，