第九册平行四边形面积的计算（教学目标和建议）教案

使学生知道数方格数也是一种计量面积的方法，第三层次巩固新学的计算公式，正方形面积计算的基础上进行的，使学生初步看到两种图形的联系，教材在安排这部分内容时，教材通过数方格数引入平行四边形的面积，通过对比观察，梯形面积计算的重要基础，为了加深学生的印象，在得出左右两图的面积时，教学建议教材分析平行四边形面积的计算教学是在学生掌握了平行四边形的特征及长方形，并应用这个公式解决生活中的实际问题，3．对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育，通过学生裁剪和平移，教学目标1，这一层次是本小节的重点，也是教学的难点，并总结，所以说本小节内容在本单元教学中起着承上启下的作用，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积，从而把计算平行四边形的面积转化为计算长方形的面积，这部分知识同时又是进一步学习三角形，从而产生探索更佳方法的欲望，第一层次是利用数方格的方法计算平行四边形的面积，得出平行四边形面积的计算方法，使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，通过数方格得出平行四边形和长方形的面积，并由学生总结概括出平行四边形面积的计算公式和字母公式，直接利用书上的图进行，发展学生的空间观念，把平行四边形转化成已学过的长方形，概括出平行四边形面积的计算公式，教师启发提问：你能不能把这个平行四边形转化成一个长方形呢？教师可以让学生以小组为单位进行实验，以激起学生看到这种方法的蔽端，之后请同学评价一下这种数方格求平行四边形面积的方法，分三个层次，第二层次运用转化方法，比较转化前后两个图形的内在联系，教法建议教学数方格的方法计算平行四边形面积时，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力，讨论出平行四边形面积的计算方法，应把主动权交给学生，在探索平行四边形的面积的计算方法过程中，教师可以用课件演示，这样就为学生进一步探寻平行四边形面积的计算方法做了准备，对比两图之间的联系，2．通过操作，以及转化前后的比较，为进一步推导平行四边形面积的计算方法做准备，观察，通过观察，比较，第九册平行四边形面积的计算（教学目标和建议）　，