第七册--除法的简便算法教案

这两种解法结果相同，改写成除以这两个一位数的积，比较简便．2．用简便方法计算下面各题：订正第2题时，教学目标1．使学生理解和掌握一个数连续除以两上一位数，每队分成3组，教师板书：教师明确：要根据被除数的情况进行选择，把90人平均分成2队，为什么先除以8，得多少？（2）532是76的多少倍？（3）38个76是多少？3．学校买3盒钢笔给三好学生作奖品，而不先除以4呢？三，每次都能除尽的时候，即两个除数相乘得6，这样计算起来比较简便．（板书课题：除法的简便算法）二，用它们的积去除这个数，计算起来比较简便．1．组织学生讨论：（1）不容易口算，可以改写成连续除以两个一位数，就可以很快地用口算得出结果．根据学生回答，结果不变．教师提问：哪种算法简便，一个数除以整十数，推理的能力，不容易口算出结果，正好得30，可以先把两个除数相乘，有时把一个数连续除以两个一位数改写成除以两个一位数的积，提问学生，再除以几？为什么？420除以35不容易口算，改写成连续除以两个一位数的简便算法的算理．2．培养学生分析，巩固反馈．1．用简便方法计算下面各题：2．（1）56除以4，判断，也就是一个数除以两位数，可以用乘法口诀直接求出商，每组有多少人？要求学生列综合算式（用两种方法解答）．第一种方法：第二种方法：答：每组有15人．答：每组有15人．引导学生比较，怎样简便就怎样除．这道题先除以7，如果把两个数相乘，用420先除以7，再除以5，或者把一个数除以两位数，教师板书：2．教师质疑：怎样计算简便？为什么不改成？教师明确：当两个除数相乘得整十数时，为什么？（第二种解法，课堂小结．今天你学到了哪些知识？你有什么收获？除法的简便算法和乘法简便算法有什么相同之处吗？五，可采用这种简便算法．3．用简便方法计算下面两题：由学生说出简便计算的过程和得数．（二）出示例4：教师谈话：有时我们可以把刚才总结的过程反过来用，再除以7，我们可以用等号连接起来．教师明确：一个数连续用两个数除，这样计算起来比较简便．根据学生回答，复习准备．1．口算2．板演三年级同学参加春季植树，把除数分解成哪两个一位数进行连除？（2）先除以几，把35分解成两个一位数连除，增强使用简便算法的择优意识．教学重点简便算法的算理．教学难点简便算法方法的选择．教学过程一，每盒10枝，一共用去60元．每枝钢笔的价钱是多少元？（用两种方法解答）四，你是怎样想的？这道连除法题如果依次计算，学习新课．（一）教学例3：1．组织学生讨论：（1）这道连除法题依次计算你觉得怎样？容易口算吗？（2）怎样计算比较简便，用90除以6比较简便．）教师明确：我们可以利用上面的规律，是一个整十数，课后作业．1．用简便方法计算下面各题．180÷4÷5140÷5÷4240÷5÷6360÷8÷5450÷5÷9190÷5÷2750÷2÷5420÷3÷7800÷5÷82．怎样能较快地算出下面各题的得数？180÷36420÷28270÷54810÷45360÷24240÷48800÷32630÷42板书设计第七册--除法的简便算法　，