第三册分桃子教案

体验平均分的过程，每份6张，生2：我们组把12张精灵卡平均分成3份，①，今天,数字卡片，分一分①，师：同学们分得真好，要求学生边分边说，想不想玩？四．总结，教具准备：Ａ），会将物体平均分，Ｂ），②，出示五环图，五，然后尝试圈一圈，三．拓展练习，同桌两人合作，用手中的小棒代替鱼或骨头分一分，是不是平均分，二，如果你是猴妈妈，探索新知，教学难点：在分一分的过程中，小组合作分骨头：15根骨头，并说出每个文具盒里放了几枝铅笔，看一看，引入新课，指名把8个桃子平均分问：谁有不同分法？为什么这样分？师板书：123487654问：哪种方法最公平呢？为什么？板书：每份同样多2．师问：你会用这种分法来分物品吗？我们就来试一试，课件出示书上练一练的五环旗和分气球，六，（同桌说说自己是怎么分的，学生准备：圆片或小棒若干，一天，推理等方面的能力，会将物体平均分，教学过程：教师活动学生活动一，三，1，Ｃ），生3：我们组把12张精灵卡平均分成4份，1．指名分桃子，培养学生的动手操作能力，创设情境，二，小组合作分鱼：4只小猫要分12条鱼，汇报，而且知道我们周围有许多平均分的知识，叫做平均分，一，每只小猫要分到同样多，初步培养学生的分析，在我们教室，指名平均分进两个文具盒，B)，（追卡游戏）师：雷老师要用这12张小精灵卡玩个追卡游戏，老师知道大家最爱听童话故事了，摆一摆，分一分，请大家睁大你的火眼金睛，②汇报交流，通过动手操作，现在电脑博士要考考大家，每只小猫要分到几条鱼？②，你们愿意吗？1，生4：我们组把12张精灵卡平均分成5份，每份3张，你打算怎么分这8个桃子？请同学用桌面上的桃子卡片代替桃子，板书：每份分得同样多=平均分问：什么是平均分？练习：1．判断下面几种分物品的方法，学生小组合作，不仅知道了平均分，平均分有时也会有剩余，教师准备：教学课件或挂图8个桃子图片，教学重点：知道平均分的含义，喜不喜欢？师：这个游戏怎么玩呢？听老师把游戏规则说清楚，学生4人一组，雷老师就给大家讲个故事，每份分得同样多，请学生小组任选其一，课件出示练一练的小蜜蜂采花，分成2堆，在我们周围有哪些属于平均分，每堆几个？小结：刚才同学们这种分东西的方法，馋得直流口水，三．课堂练习，平均分给3只小狗，在小组间说一说，星星图）2．猫分鱼和小狗分骨头，解决用20个圆环拼成五环，抽象出平均分的概念，每只小狗分到几根骨头？3．师拿出14根铅笔，用卡片摆一摆，还剩2张，四，2，你们学得开心吗？今天你学了什么知识？你有什么要提醒大家的？师：刚才同学们真棒，问：飞走了一半是多少只？16只蜜蜂飞去一半后，小猫，帮助小狗分骨头，挑战成功这些卡就归他们，那其他小组如果有不同的分法可以向他们挑战，用学具实际分一分，教学内容：教科书第32-33页，分完后，请同学们拿出6个木块分成2堆，每份4张，小组讨论，每份2张，是怎样分的？指名进行分一分，争着强着要吃，然后进行全班交流，小猴子可高兴了，情感目标：引导学生探索规律，猴妈妈从树上摘了许多又红又大的桃子，（课件出示蝴蝶，学生根据老师的要求，同样多，能力目标：通过实践操作，认识这个标志吗?用20个圆环可以拼成多少个五环呢？问：平均每人分到几个？还剩几个？剩下的1个为什么不能再分了？师：可见，请同学们四人一组互相讨论这12张精灵卡可以怎么平均分？分对的这12张卡就暂归他们小组，学生根据刚才的分法回答：一样多，教学目标：A)，师：在茂密的大森林里，分一分，师：同学们，同学们，还剩多少只？学生马上回答：是奥运会的标志，知识目标：知道平均分的含义，住着许许多多的小动物，动手操作，同学们快数数猴妈妈共摘了多少个桃子？（8个）两只小猴看到了这么多又红又大的桃子，然后反馈：生1：我们组把12张精灵卡平均分成2份，然后指名回答）多让几名学生说说自己对平均分的理解，……板书设计：分桃子12348每份分得同样多=平均分7654第三册分桃子　，