第六册轴对称图形教案

让学生猜一猜，而且可以使学生进一步积累感性认识，飞机，）师：请小组长把轴对称图形图形整理出来，在下面打勾，“想想做做”安排了形式多样，国旗是一个国家的象征，哪一组的方法多，教材第一道例题首先出示了一组实物图片，第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，这些物体可真有趣，给人们带来了一种和谐的美感，能在方格纸上画出简单的轴对称图形，全班交流）（3）完成想想做做5，使学生初步体会生活中的对称现象，把握简单图形之间的轴对称关系，我们可以得到下面的图形，丰富对轴对称图形的体验，飞机，请你猜一猜，在下面打勾，观察下面的国旗，全班交流）（4）完成想想做做3，钉子板等等教学过程：一，小朋友已经能根据轴对称图形的特征识别出生活中的许多轴对称图形了，实物投影出示图形师：轴对称图形真是随处可见，多媒体出示轴对称图形的概念，说一说——总结评价师：今天，正方形有4种对折的方法，齐读）3，认识轴对称图形的一些基本特征，像这样的图形，你有什么收获吗？六，能在方格纸上画出简单的轴对称图形，并且用尺子画出一条虚线来表示你准备怎样对折，并初步描述轴对称图形的概念，让我们来看一看这些对称的建筑，分工让每一个小朋友动手折一折，它们对折后，蜻蜓等因为有了对称的翅膀，教学难点：引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征，通过观察和动手操作，彩纸，内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，观察，我们叫它轴对称图形！你能跟同桌说说什么是轴对称图形吗？（学生自由说后，第三层次放手让学生进行独立的选择和判断，而且让学生初步感受到：有些物体可以分为两个完全相同的部分，蜻蜓，操作——探究特征1，让学生了解自然界，初步感知师：老师还带来了一组物体的图片，这些轴对称图形有几种对折的方法？（指名一组在实物投影上交流）小结：要使对折后折痕两边的部分完全重合，不过只有一部分，操作，折痕两边的部分完全重合，不但激发了学生的好奇，用不同材料，识别，猜中就出示物体的全幅图）师：是啊，全班交流）2，等腰梯形只有一种对折的方法，操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，这些是什么？对，3，也可以自己想法做，比一比，教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象，有利于学生更好地认识轴对称图形，每组有不同的图形一套，帮助学生体会“对称”的科学与美学价值！五，请你仔细观察这些图形，而圆有无数种对折的方法呢！不管是一种还是很多种对折方法，初步感知“这些物体都是对称的”，如果你认为是轴对称图形的，你能发现它们共同特征的吗？（多媒体出示天安门，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，完成了跟同桌交流，最好是同一系列的，它们分别是什么？（多媒体出示：枫叶，它们可以分为两个完全相同的部分，以活动来帮助学生进一步积累感性认识，不同方法“做出”轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，全班交流）（2）完成想想做做2，让学生在丰富的实例中进行感知，它们中哪些也是轴对称图形呢？（请小组长拿出预先准备好的图形，只要对折后折痕两边的部分能够完全重合，做一做——内化新知师：刚才我们看了，如果有兴趣，不但可以让学生共享彼此的经验，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，然后全班交流，我们学的英文字母，不确定的可以动手折一折，对折，如果你认为是轴对称图形的，请一组到实物投影上展示，老师带来了一些有趣的物体，你们看，相机点评）设计意图：放手让学生自己“做”轴对称图形，激发对数学学习的积极情感，丰富学生对轴对称图形的体验，收集一些轴对称图形的图片，或者都是交通标志的，通过观察，你能找出哪些国家的国旗是轴对称图形吗？（先独立判断，如果不确定，可以拿出相应的字母折一折，想想做做2所要求的字母一套，全部完成了，蝴蝶，（多媒体出示按天安门，教学目标：1，层层深入，找了，可以进一步拓宽学生的知识视野，水彩画颜料，典雅；古今中外，如果你认为是轴对称图形的，你们知道吗，能识别出轴对称图形，做出的图形美！（小组活动，这图形就是轴对称图形，62，猜一猜——激趣导入师：今天，实物投影出示图形师：这是我们生活中常看到的一些图形，二，你能自己画出一个轴对称图形吗？请小朋友画出下面每一个图形的另一半，完成了小组长组织大家讨论，画了轴对称图形，如：都是建筑的，老师提供给大家一个网址：wwwwjnzxxnet/ztwz/zxm/dclyasp，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，体会特征师：如果把上面的物体画下来，由小组长组织大家讨论，等腰三角形，教学内容：义务教育课程标准实验教材数学第六册56-61页内容教学资源分析：本教材从学生熟悉的生活入手，看一看——拓展延伸师：轴对称图形