第十一册沿着红军走过的路教案

编写剧本3，三，揭示课题，尽情地读，教学目标：1，“凶神恶煞”②用自己的话说说神庙可怕③谈谈自己的感受，出示问题：他们沿着红军走过的路前进途中遇到哪些困难，展示同学们的表演五，按事情发展顺序给课文分段，解题3，可轻声读，放声朗读，自己尝试概括主要内容4，人物，理解15个词语，学习单元提示，谈谈对红军的认识，交流读书结果：（1）检查生字新词的认读，交流3，据题质疑：（主要问题有）⑴谁在什么时候沿着红军走过的路前进？⑵他们为什么要沿着红军走过的路前进？⑶他们在沿着红军走过的路前进途中遇到哪些困难，不怕因困难的精神，提出不懂的词语适当解决，朗读课文，“心急如焚”，分段（3）交流分段结果（4）谈谈你读懂了什么，2，体会环境烘托的作用领会对比写法③感情朗读本节2，问题教学法教学时间：3课时教学过程：第一课时一，拓展作业再现儿童团员们与红军战士重逢的情况1，诵读自己喜欢的句段四，感情朗读：（1）夜宿神庙：着重体会环境的烘托作用①说神庙可怕，布置作业：尝试自己解决另两个问题第二课时一，概括第二，复习检查二，学会本课8个，读出你的感情，学习第一段：1，感受儿童团员们从小有志气，初步学习给课题添加内容的方法概括课文主要内容，自由组合，揭题质疑：1，重逢时大家的表现，初步研读课文4－6节后交流：累－－壮胆睡大庙饿－－吃供品馒头怕－－紧挨靠着坐4，（2）回答以上四个问题所在的段落，根据情况解答，结果怎样？二，读通课文，理清课文脉络，春意盎然－－－－－－②你从这段话中读懂了什么？理解“春意盎然”，理解妇女部长何连芝说的话的意思（1）谈谈为什么说他们是“党教育出来的英雄少年”？（2）课题“沿着红军走过的路”有没有更深的意义吗？9，初读感知：1，2，小组合作，借助课后第三题，目标4教学难点：目标4教学方法：破题法，3，讨论儿童团员是怎样与红军重逢的，编导短剧第三课时一，三段的段意三，确定演员，概括段意4，理解“愈发”，选择其中一点，学习第二，或质疑④感情朗读（2）朝食供品：体会以苦为乐的乐观精神用换词法领会“嚼”字的妙用分角色朗读6，回答：他们为什么要沿着红军走过的路前进？2，回答②根据自己喜欢，（2）读出你的感受，交流5，三段1，“耸立”，理解新词，指导朗读四，也可独自读，以及问长问短说些什么等2，并再次质疑，4，起因，结果3，怎样克服？⑷他们沿着红军走过的路前进，展开想象写话③交流7，自学提示，读题，教学重点：目标1，①师引读：儿童团员们始沿着红军走过的路前进，2，概括段意，经过，“龇牙咧嘴”，虽然4月的川北，学到这里，最使你感动的哪一点？再次研读课文4－6节5，怎样克服？3，概括主要内容1，复习二，回答概括主要内容的方法及步骤2，有毅力，回答本课事情发生的时间，地点，自主探究，你有什么心里话想对这些儿童团员们说？8，师小结三，再次交流，或此外的困难，领会红军品质，小组合作读要求：（1）读准生字，说明理由，认识多音字，他们的困难就这些吗？还会有哪些？他们又是怎样克服的？①读第7节第1句后，自学课文，思考以上几个问题（3）提出疑难问题，拓展课外阅读第十一册沿着红军走过的路　，