单式折线统计图教案

认识单式折线统计图及其特点，教师用多媒体演示，下降与数量变化的关系）2，制作折线统计图，并把收集来的数据制成统计表（多媒体出示64页统计表），（板书：特点：表示数量的多少；表示数量增减变化的情况，在老师的指导下，四，教师用多媒体演示连线过程，请你根据图帮我预测一下十月份我该进多少支钢笔比较合适？（1）学生先独立分析，能根据单式折线统计图中数据及其变化情况作数量的简单分析，2，课后可以开展讨论研究，用自己所学知识，体会统计在生活里的应用，全课总结这节课你学到了什么？六，网格后的图，并制成了折线统计图，让学生收集一至五年级第二学期自己的体重情况，他把收集来的数据制成了这样一幅统计图——（多媒体出示根据第64页例题制作的单式条形统计图）问：这是一幅什么统计图？它用什么表示每个月的降水量的？有什么特点？二，结合自己的实际，今天我们就来学习单式折线统计图，教学内容：苏教版小学数学第十一册第64页—65页教学目标：1，指导学生看图问：从这幅单式折线统计图中，了解制作单式折线统计图的一般方法，并制成统计表；2，教学过程：一，师生共同制作图（1）师生共同边说教师边用多媒体演示至画好横轴，）问：小明为了表示2000年降水量变化的情况选用哪一幅统计图比较好？教师叙述：所以小明把这幅折线统计图寄给了当地的防汛抗旱总指挥部，并说明理由，教师叙述：小明为了比较形象具体地把收集来的数据表示出来，同学们有兴趣的话，这祖国的发展作点贡献，比如市场调查等等，五，而且可以清楚地表示出数量增减变化的情况，弄清折线上升，课前准备：1，深化拓展教师叙述：我是育才文具店的老板，（多媒体出示图）进货多了，教学重点：看懂单式折线统计图，培养观察，我怕卖不掉，2，初步认识单式折线统计图，引入新课1，归纳单式折线统计图的特点请你说出单式折线统计图的特点，操作和分析的能力，为当地的防汛抗旱工作提供一点依据，（多媒体出示66页第一题图）（1）指导学生看图，复习辅垫教师叙述：小明是一个气象爱好者，他认真地收集了2000年每个月的降水量，并向同学们说说自己的折线统计图所反映的信息，我又怕不够卖，进一步认识统计图的意义和作用；进一步渗透统计思想，（板书课题）三，（4）到实物展示台前展示自己画的折线统计图，巩固练习1，教师叙述：后来，看懂单式折线统计图，揭示课题这幅统计图叫做单式折线统计图，3，你们都是我的员工，）（4）制好后检查，教师叙述：小红生病了，（3）同桌根据自己制成的折线统计图相互说说自己的体重变化情况，小明把它改成这样一幅统计图——（多媒体出示例题单式折线统计图）问：这幅统计图与刚才的条形统计图有什么相同的地方？有什么不同的地方？（指导学生看懂图中每个月的降水量是多少，组织关于这方面内容的一次数学课外活动，在今年6月7—9日住进了医院，你能获得哪些信息？相邻两个月之间，医院每隔4小时给她量一次体温并把制成了折线统计图，指出：折线统计图不但可以表示出数量的多少，制作本节课课件，会在有横轴和纵轴的方格图上根据数量多少描点，赚钱少了，让学生说说如何描点？（学生说，纵轴，哪两个月之间的降水量上升得最快？哪两个月之间的降水量下降得最快？你是怎么看出来的？3，（2）指出：这要用到更为复杂的统计，（1）根据自己收集的一至五年级第二学期的体重制成折线统计图，能根据单式折线统计图中数据及其变化情况作简单分析，进一步认识折线统计图1，积压资金；进货少了，连线，2，分析完后口答，（2）针对一月和二月的降水量，4，如果活动开展得好，）（3）问：怎样连线？（突出“顺次”，给每个学生准备一张画有横轴和纵轴的方格图；3，（2）画完后相互交换检查，小能人做大事，我将给你加薪——给平时成绩加分，我收集了本店二至九月钢笔销售的情况，（2）从图中你能获得哪些信息？（3）这幅折线统计图与我们前面见到的折线统计图有什么不同？指出：在实际运用中，我们也要学习小明，我们要根据实际情况制作折线统计图，单式折线统计图　，