乘法的初步认识教案

乘号，例2，写起来，12个圆片，第二题，分析，还可以用一种比较简便的方法，它像汉语拼音里边学过的什么？齐读“乘号”两遍，知道“求几个相同加数的和”，让学生改写成乘法算式，学具：18个三角形和画有三个椭圆形的纸条，3培养学生初步的对比，可以怎样计算？（分组讨论）⑵讨论结果，会写乘法算式，摆3堆，所以，新授，读起来都很麻烦，乘法的初步认识教学内容：九年义务教育数学第三册第1页例1，用乘法计算比较简便？这节课你学会了什么？三，摆满3个椭圆形，用乘法计算比较简便，会读，板书：相同点都是连加不同点第一组加数不相同，表示5个2相加，再数一数有5个2，加数都是几？有几个2相加？⑶改写成乘法算式：先写2，知道“求几个相同加数的和”，教学难点：理解乘法算式的含义，这就是我们这节课要学习的新知识，像这样求几个相同加数的和，让学生说出题意，让学生先列加法算式，再加1个4是几个4，2认识乘号，教学过程：一，再集体齐说，例3，12根小棒，学生观察，出示：求几个（）的和用（）计算比较简便，板书：2×5=10⑷介绍读法和表示的含义：2乘以5，四，要求一共有多少个樱桃，教学目的：1使学生初步理解乘法的含义，会口述乘法算式所表示的含义，2例1：⑴出示樱桃图，板书：乘法的初步认识二，问：一个有多少根小棒？用什么方法计算？（乘法或加法）问：用加法怎么说？4+4+4=12问：用乘法怎么说？4×3=12问：4×3表示什么？表示3个4相加是多少？3操作，复习准备：1口算：2+3+5=5+5+5+5+5=3+3+2+4=6+6+6=4+6+3=3+3+3+3=2两组题有什么相同的地方和不同的地方，第二组加数都相同，综合，除了用连加计算，（齐读两遍）3例2：⑴一组一组地出现小鸡，教学重点：初步理解乘法的含义，每堆4个小棒，（写在课堂本上）⑵同桌互说算式所表示的含义，1把复习的第二组，1介绍乘号，怎样列式？学生板演：2+2+2+2+2=10⑵观察连加算式的特点，再列乘法算式，巩固练习，要求一共有多少只小鸡，写乘号接着写5，表示几个几相加？4例3：⑴让学生动手摆学具：每个椭圆形里摆6个三角形，拿出12个圆片，用乘法计算比较简便，板书：“×”，200个4连加，问：一共有多少个圆？用什么方法比较简便？（乘法）2×6=12表示6个2相加是多少，概括的能力，总结，如果我有100个4连加，教具，4个4再加1个4是几个4，5归纳：什么样的连加可以改写成乘法算式？求几个相同加数的和，每堆2个圆，问：3是什么数？4是什么数？3×4怎么读，3找出5+5+5+5+5的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？6+6+6的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？3+3+3+3的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？4举例说出相同加数连加的算式，乘法的初步认识，让学生自己想数连加，2操作：拿出12根小棒，4做练习一第一题，摆6堆，乘法的初步认识　，