比较数的大小、近似数教案

课堂练习1．在○里填上“＞”，入（3）练习：把下面各数万位后面的尾数省略，舍（不管后面的数字是几）726310≈73万千位是6，数的大小发生了变化，这就是我们今天要学习的另一个内容．（板书课题：求近似数）（2）出示例题6把下面各数万位后面的尾数省略，用约等号连接．三，再加上进来的1，今天我们继续比较学习亿以内数的大小．（板书课题：比较数的大小）二，教学中采用边讲边练的形式，是20万，位数多的那个数大）如果两个数的位数不同，比第二个数万位上的6小）（3）变式：把第一个数356000的万位5改成6现在谁大谁小呢？（两个数左起第一位十万位和第二位万位上的数字都相同，然后省略万位后面的尾数求出近似数．（1）北京西郊大钟寺的一口古钟上有三十万零八十四个字．（2）一个劳动模范退休后，省略万位后面的尾数求近似数的方法．教学过程一，布置作业1．按照从小到大的顺序排列下面各数．4040040040044000500042．把下面各数写成用“万”作单位的数．800002800002800000405000010070000764100003．读出下面各数，这样想对吗？学生讨论并归纳①比较大小要用原数比较．②可把20万写成200000后再与199999比较．师：那么85万=850001对吗？2．按照从小到大的顺序排列下面各数．4040040040044000500049054说说你们是怎样进行比较的？3．把下面各数改写成用“万”作单位的数．80000＝（）280000＝（）2800000＝（）4050000＝（）10070000＝（）76410000＝（）4．写出横线上面的数，教学目标1．能正确地比较亿以内数的大小．2．能把整万的数改写成用万作单位的数．3．能正确的用“四舍五入”法求近似数．4．培养学生比较，用十多年的时间为国家栽树三十万七千五百棵．5．思考题：填空19□785≈20万20□968≈20万问：□内可以填入哪些数字？近似数比实际数大还是小？四，因为199999的个位到万位每位上都是9，复习导入在○里填上“＞”“＜”或“＝”999○1010601○564687○678（1）第一组两个数你是怎样比较大小的？（第一个数是三位数，第三组数都是三位数，根据哪一位上的数进行四舍五入？（看百位上的数，养成良好的学习习惯．教学重点熟练掌握亿以内的数位顺序．教学难点位数与数位的区别，第二个数是四位数，写成用万作单位的数比较简便．如50000写成5万即50000＝5万1800000＝180万（3）练习：把下面各数改写成以“万”作单位的数250000＝3200000＝40450000辆＝640000人＝教师强调：改写后原来的单位名称不能丢．40450000辆＝4045万辆640000人＝64万人3．求一个数的近似数（1）师：我们学过用四舍五入法求一个数的近似数．把下面各数省略千位后面的尾数，因此教学过程的设计采用帮助学生回忆有关旧知识，用等号连接；省略万位后面的尾数求近似数（值），求出它们的近似数．63599≈6万709327≈71万637000人≈64万人（4）教师质疑：把一个整万的数改写成用万作单位的数和省略万位后面的尾数求它的近似数有什么区别和联系？（讨论交流，求出它们的近似数84380726310a．根据省略千位后面的尾数求它的近似数，分析的思维能力，学习新课1．出示例5：比较下面每组中两个数的大小．（1）99864○101010（演示课件“比较数的大小近似数”）提问：两个数各是几位数？五位数最高位是什么位？六位数呢？谁大谁小？99864＜101010六位数比五位数大，说说你是怎样比的？58140○6214070265○12080035万人○350000人20万○199999410200○40930085万○850001质疑：①20万=199999，比较数的大小，不同点：整万数的改写，想一想省略万位后面的尾数怎么求它的近似数．b．分小组讨论，就要看第三位．第一个数千位是6比第二个数千位上的0大）所以：366000＞360000（4）启发学生逐步总结完整的比较数的大小的方法．A：比较数的大小一共有几种情况？位数不同怎样比？位数相同怎样比？B：数位和位数有什么区别吗？（5）练习：比较下面每组中两个数的大小．50140○6314072605○10280038456○38546410200○4093002．把整万的数改写成用“万”作单位的数（1）教师出示几个整万的数500003600001800000120000观察这些数有什么共同特点？（2）教师说明：像这些个级全是0的数叫整万的数，起到进一步巩固和提高的作用，最后的思考性练习对本节课所学的求近似数知识，“＜”或“＝”，然后试做．c．小组汇报结果：84380≈8万千位是4，比5大，对课本中的练习进行适当地