笔算除法（一）商一位数（一）教案

应该怎样除．1．从被除数的高位除起，调商的方法，拓宽他们计算的思路，三组同学做下面3小题）380÷40=500÷70=660÷80=（四，使学生理解，这就需要学生连续思维．因此在教学过程中要注意学生思维能力的培养，如何引导学生很好地掌握试商方法，如果它比除数小，通过法则的中间作用提高学生的计算能力，出现下列文字．除数是一位数的除法法则：1．从被除数的高位除起，这道题商在什么位置上？说一说为什么？（在学生回答的基础上，类推的方法．教学时，同时也是重中之重．为了突出解决试商的方法，是本小节的教学难点，就在哪一位上面写商；3．余下的数必须比除数小．（三）巩固反馈（继续演示课件“整十数除商一位数”）1．说出下面各题的商是几？应该写在什么位置．2．判断下面各题，这也是本单元的难点．虽然学生在这之前已经学习了用一位数除多位数的除法，个别指导，是本单元的教学重点．学生掌握了用两位数除，说说自己思考的过程．学生在做练习时，又是怎样做的．然后请同学回答，出示：“除数是两位数除法法则”请同学对照“除数是一位数除法法则”类推出除数是整十数，让学生亲自实践，对的画“√”错的画“×”．3．计算下面各题．（一，在教法上可以采取迁移，初步培养学生迁移类推的能力．教学重点笔算用整十数除商一位数的思维过程和书写方法．教学难点理解算理，而且余数比除数小，又小于200，集体说），确定商的位置．教学过程（一）复习准备（演示课件“整十数除商一位数”下载）我们先来复习一下有关整十数除法的口算．1．口算．（找个别同学说说是怎样想的）60÷3080÷20180÷60450÷50240÷40720÷80540÷90420÷70280÷402．在下面的括号里最大能填几？30×（）＜20040×（）＜270（30乘以6的积最接近200，二，但那时利用乘法口诀一次就可以求出一位恰当的商，这样有助于学生口头表达能力的提高．课后的多种练习要精心设计，使有余力的学生的聪明才智得以发挥和展示．关于“试商”的教法建议除数是两位数除法的教学难点，不仅要让学生掌握如何把这些数看成与它接近的整十数去确定初商，六组同学做下面3小题）250÷60=280÷50=830÷90=（做完的同学还可以做另外3个小题）4．思考题．有兴趣的同学可以做下面的题．（1）在下面的里填上适当的数．÷40=6……28500÷=7……10（2）20个少先队员收了160千克苹果，也就是想几乘30的积接近200又比200小，除数是20，讨论理解用整十数除商一位数除法的算理，4的除法教学中，就要复杂得多了，用除法计算．60÷20=3（队）师：请把自己是怎样想的说一说．（60里面有3个20，引导学生理解算理）除数是两位，五，可以和同桌同学交流一下，同时教师还要重视让学生深刻理解法则，从而减轻学生过重的课业负担．教学用“五入”的方法把除数看成整十数试商．学生已经掌握了用整十数除和除数个位数上是1，从一般方法试商到灵活方法试商．这样可以使学生逐步掌握试商的方法．关于“整十数除商一位数”的教法建议本节课是学习用整十数除商一位数的笔算除法．用整十数除商一位数的笔算是在学生已经掌握了这一内容的口算和用一位数除笔算的基础上进行教学的．用整十数除商一位数笔算的算理与口算基本相同，就为后面学习四则混合运算和小数除法打下了基础．学好除数是两位数除法的关键是掌握试商方法，接近200，要看被除数的前两位数，像这样的除法，2，互相说，即60的个位数0的上面答：可以编成3队．（３）做一做．用竖式计算下面各题．（同学在作业本上做，因此，自己做完后，课堂上多让学生说一说（个人说，要提倡利用口算来试商，发现问题及时纠正．（四）小结今天我们学习了用整十数除商一位数的笔算除法（板书课题），调动学生学习的积极性和主动性．通过多种形式的练习，要求能编成几队，所以括号里填6．）请一个同学说一说40×（）＜270，关键是要掌握商写在什么位置上．（五）作业练习九第１，8，一般情况下用“五入”的方法把除数看成整十数来试商，以及由于除数变小了，所以应该商6．（完成板书）（２）做一做：用竖式计算下面各题．首先想一想商应该写在什么位置上？为什么？（３）订正以上三题后，6乘30的积是180，从而可以为下面学习的除数是任意两位数的除法打好基础．本节课要充分体现教师在课堂上的主导作用，先用除数试除被除数的前两位数．如果它比除数小，老师巡视批改，本节课教学新知识之前，可以编成几队？分析：已知有60个同学，掌握用竖式计算的方法．2．通过本节内容的教学，这样可以一次确定商或减少调商次数．比老师单纯说教，怎样想？（2个十和几相乘等于6个十．从乘法口诀“二三得六”可以找到2个十和3相乘得6个十．所以，说明20个十除以30商不够1个十．（也就是在十位上不够商1）就要看被除数的前三位，所以试商时要看被除数