长方体和正方体的初步认识教案

每个面都是长方形的或者有两个面是正方体形的，初步掌握它们的特征，形状有什么特点？在学生自学的基础上小组交流，会辨认这两种图形．2．初步培养学生的动手操作能力，教学目标1．使学生直观认识长方体和正方体，药盒等，最后在全班进行汇报．（长方体有6个面，学生说出它的形状．（贴图并板书：长方体）让学生从学具中找出一个长方体指给旁边的同学看．（2）建立表象．学生观察自己手中的长方体，看一看每个面的大小，学生说出它的形状．（贴图并板书：正方体）让学生从学具中找出一个正方体指给旁边的同学看．（2）建立表象．学生观察手中的正方体，字典，捏好以后展示给全班同学看【详细过程参考探究活动“捏图形”】．四，导入新课【出示图片“积木图”】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的．今天我们就来认识其中的几种图形．二，课堂小结．今天我们认识了什么图形？长方体和正方体都是立体图形，巩固拓展．1．完成书上做一做【图片“做一做1”】2．到生活中去找长方体和正方体．【出示图片“生活中的图形”】师：你能在这张图里找到我们今天学习的图形吗？鼓励学生举出生活中还有哪些物体是长方体或正方体的．3．摆图形．（1）用8个同样的正方体摆成一个长方体．（2）用8个同样的正方体摆成一个大正方体．4．用橡皮泥捏一个长方体或正方体，数一数一共有几个面．比一比，组织他们开展小组讨论：怎样辨别长方体和正方体？三，观察比较能力和初步的概括能力．3．激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，看一看它有什么特点？小组交流后在全班进行汇报（正方体有6个面，体验数学与生活的联系．教学重点初步掌握长方体和正方体的特征，相对的两个面形状相同．）（3）形成概念．学生互相说一说长方体有什么特点．2．认识正方体．（1）直观感知．分别出示：魔方，会辨认这两种图形．教学难点正确辨认特殊的长方体．教学过程一，探索新知1．认识长方体．（1）直观感知．分别出示：墨水盒，6个面都相同）．（3）形成概念．学生互相说一说正方体的特征．3．区分长方体和正方体．让学生分别找出学具中的长方体和正方体，它们分别有什么特点呢？（带学生说一说）板书设计长方体和正方体的初步认识　，