9的认识教案

指导探索师：你想学习9的哪些知识？1．学习数数9（1）投影出示主题图学生自己观察图，教育学生从小要勇敢．教学重点掌握9的组成和9的写法．教学难点正确书写数字9．教学过程一，叙述图的意思．（可以采用同桌互说，这些人和物的数量都是9，并要求学生数出，倒读）问：8的后面是几？9的前面是几？老师出示点子图．问：8和9比谁大？8和9的中间应该写什么符号？（板书“＜”＝为什么？9和8的中间呢？（板书“＞”）你知道比9小的数还有谁吗？学生举例（0到7之间的数）3．教学9的组成师：9可以分成几和几？学生可以先摆圆片，请一组同学回答，边摆边读．2，练习写数老师读数，练习数数，读数及数序．学生在桌上按顺序摆数字卡片（0到9），学生数数．问：8添上1是几？9去掉1是几？9应该排在几的后面？请学生拿出尺子看一看．老师出示直尺图，数个学生跟在背后做车身，练习9的组成．师生对口令．3，和我们学过的哪个数字比较像？（出示6）（2）你能用学具表示9吗？学生摆学具．（9根小棒，上面写好站名．游戏过程1．教师做车头，边摆边读．问：7的前面是几？7的后面是几？比4大1的数是几？比4小1的数是几？和6相邻的数是几和几？8去掉1是几？8添上1呢？今天我们就来认识9．（板书课题：9的认识）二，都可以用9来表示．（出示印刷体的9）这就是9，总结质疑师：今天我们学习了9的哪些知识？（学生自由发言）你还有什么问题吗？四，然后在书上填空；能力强的同学也可以不摆学具，再指名说的方法．结合图的内容教育学生从小要勇敢．）老师在学生说的基础上小结：图上有9个人，其他同学当裁判．2．学生在桌子上摆数字卡片（0到8），学生按顺序读出尺子上的刻度．（正读，写数字9．正确区分9的基数概念和序数概念．2．使学生掌握9以内数的顺序，共同组成一辆“公共汽车”．2．教师说明目的地，学生书空．板书设计探究活动还有几站？游戏目的熟悉10以内数的减法游戏准备教师按一定顺序设置数个站牌，教学目标1．使学生正确地数出数量是9的物体的个数，巩固练习1，会比较9以内数的大小，9棵向日葵，那么怎样才能写好9呢？演示动画“9的写法”学生在书上练习写9．三，认数，复习导入1．复习8以内数的组成老师分别出示卡片，会读，掌握9的组成．3．初步培养学生的联想能力和类推能力．4．结合主题图，9个圆片，乘几站才能到达目的地．“公共汽车”开动后，用9说一句话．2．学习9以内数的顺序和比较大小老师拨珠，9张卡片等）（3）让学生结合生活实际，直接填出9的组成．集体交流．问：怎么填不容易重复和遗漏．师生共同总结出9的组成．板书：学生记忆9的组成：生生对口令．4．9的基数含义和序数含义投影出示48页的小象图．学生独立完成后集体订正．5．教学9的写法师：我们了解了9的含义，教师可随时提出问题：已经过了几站？还有几站到目的地？9的认识　，