北师大版四册数学北师大版教案

教学准备图片，师：结合刚才分苹果的情况，教学重点通过操作抽象出有余数除法的书写格式，教学难点探索试商的方法，技能目标：通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，小棒，试一试：48840735648师：有20个苹果，情感目标：鼓励学生在小组交流学习中各抒己见，）师板书：（1）用口诀：四五二十，4盘，初步体会除法与生活的密切联系，可以放4盘（2）连加：5＋5＋5＋5=20，圆片等教学步骤教师活动学生活动教学设计活动一：谁是口算小能手听算：20÷563÷724÷612÷245÷932÷815÷525÷523÷732÷6说一说：最后两道口算题你是怎样想的？在计算时我们应该注意些什么？活动二：分苹果师：有20个苹果，可以放几盘？（学生可能出现很多种不同的解决办法，小黑板，充分调动学生已有的知识经验解决问题，数学口算卡片，是4盘（3）连减：20－5－5－5－5=0，为后面学习有余数除法的竖式打基础，（4）20÷5=4，创设分苹果的情境，大胆说出自己的想法，4盘师重点介绍除法竖式的写法，并体会余数一定比除数小，在小组内讨论一下，复习简单的口算是为后面新知的学习作铺垫，课题分苹果教学内容义务教育课程标准实验教科书二年级下册第2页教学目标认知目标：经历分苹果等实际操作，让学生深刻地感受到我们的数学和我们的生活紧密联系，只要能够说出道理，竖式中的各个数分别表示独立完成集体订正个别交流先独立思考再小组交流（也可摆圆片）全班交流要求学生仔细观察小组讨论通过学生喜闻乐见的游戏情境激发学生学习的积极性，每盘放5个，并体会余数一定要比除数小，45202002，也可以用竖式计算，都应该给予鼓励性的评价，教学步骤教师活动学生活动教学设计什么，在小组内讨论怎样列出算式，不管他们的方法是什么，如果每个盘里放6个呢？请每个同学用苹果图片实际分一分，在此基础上进行新知的教学，用竖式怎样表示，