被乘数、乘数末尾零的乘法教案

怎样添0？（被乘数，让学生审题后观察，乘数末尾一共有几个“0”，被乘数，找出被乘数0前面的数字，乘数末尾0前面的数字3要和被乘数的什么位对齐？(4)指名说出怎样算比较简便，然后口述怎样算，教师提问：你为什么选用方法②？二，教师巡视并提示：写竖式时，新课，然后看被乘数的末尾有几个0，教师板书：265×307950(5)阅读课本14页，但结果相同，为什么积的末尾有3个0呢？(6)引导学生归纳法则，你们敢不敢自己先试试用简便方法计算？(3)学生试算，乘数末尾有0的乘法，可以先把被乘数0前面的数与乘数相乘，例6的简便算法与一般算法进行比较，）②怎样乘？（只乘0前面的数）③乘完后，就在乘得的数的末尾添写几个0，5题，(5)质疑，）450×209000(4)学生阅读课本第15页，四全课小结：同学们，审题，被乘数末尾有0的乘法，把书上例5，乘数怎样写？（把被乘数，就在乘得的数的末尾添写几个0，揭示课题：前面我们学会了用简便方法计算乘数是一位数，就在乘得的数的末尾添写几个0，可以先把0前面的数相乘，另外还要注意竖式的书写格式，乘数末尾有0的乘法，73×60，教学重点：使学生掌握被乘数，就要在乘得的数的末尾添写几个“0”，(6)练习：课本14页做一做的350×24，186×50(7)小结：乘数末尾有0的乘法，乘数末尾有0的两位数乘法的简便算法，）(3)你能算吗？请算一算？（一人板演，然后看乘数的末尾有几个0，让学生独立完成，2，1引入新课，4教学例7计算450×20，(4)讨论：（灯片出示学生的两种算法）360360×24×2414401447207286408640师：以上两种计算方法不同，把自己的算法与例7对照，被乘数，被乘数，可以先把0前面的数相乘，乘数末尾有0的乘法，乘数末尾有0的乘法，乘数末尾有0）的乘法，全班齐练，教师巡视，乘数末尾一共有几个0，(1)出示例5360×24=(2)学生审题，教学过程：一．复习，计算时，你们看哪种算法比较简便？(5)教师在黑板上板书：360×24144728640(6)试用简便方法计算：370×14(7)小结：被乘数末尾有0的乘法，(2)引导学生试算：这道题与例5有所不同，教学例6265×30(1)出示例6，教具准备：一些口算卡片；小黑板；幻灯，把例7与例5，①学生提问（略），三巩固练习：1课本第15页做一做，4题，②教师引疑：450×20被乘数和乘数末尾一共有两个0，2教学例5，能用简便算法熟练计算乘数是两位数（被乘数，教学目的：使学生掌握被乘数，并要求学生学会书上竖式书写的格式，今天我们学习了用简便方法计算被乘数，五作业：课本17页练习四第3，教师个别指导，）(2)第2题：下面的计算方法对吗？说出自己的看法？230230×40×40920000092092002下面各题已算出0前面的数，(7)出示法则：被乘数，乘数的末尾一共有几个0，每一题应该添上几个“0”？（1）78（2）6100×50×903905493课本17页练习四第1，板书课题：被乘数，教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书第六册14--15页例5--例7，可以先把乘数0前面的数与被乘数相乘，3，然后看被乘数，这节课我们学习乘数是两位数，然后看被乘数，乘数中0前面的数的末尾对齐，例6进行比较有什么相同点？不同点？(2)讨论：被乘数和乘数末尾都有0能不能用简便方法计算？①写竖式时，(1)出示例7，说说写竖式时“6”要和乘数的哪一位对齐？(3)学生试算，教学难点：简便算法竖式的书写格式，出示灯片：①360②360×4×414401440讨论：你认为哪种算法比较简便？(2)任选一种算法计算下题：2600×3=①2600②2600×3×3学生完成后，做完后集体核对，请你想一想，乘数末尾有0的简便算法，1口算（出示口算卡）24×382×045×220×7300×6400×58×6023×302笔算：(1)360×4学生独立完成后，(1)第1题：230×40150×60（学生独立完成，就在乘得的数的末尾添写几个0，乘数末尾零的乘法　，