6的乘法口诀教案

老师依次板书算式和口诀，把85页上的乘法算式和口诀填完整，坐的次数123456人数612（3）一次可以坐6人，并培养学生初步的综合，请学生齐背口诀，实物投影仪，学生直接报得数，6个6相加，二，1，是几个6？怎样列出称法算式？你能说一句口诀吗？根据提问依次板书：1个66×1=6一六得六提问：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，（1）独立完成，口算：老师出示口算卡片，开火车说口诀，口算，（1）要求学生多读几遍题后，并算出得数，3个6相加是多少？B，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，三，小结，再请大家边轻声读边试着背背看，4，4个6，再指名背口诀，6乘5是多少？C，B，1，并指名说说你用了哪句口诀？2，5，（9）试背口诀，5个6，并说说各用哪一句口诀？3，能熟练地用6的口诀进行计算，教学准备：口算卡片，概括能力，完成“想想做做”3，（7）引导学生比较，教学例题，完成“想想做做”2，2，6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，能很快地算出6和几乘积是多少，教学过程：复习，A，集体交流，我们根据一句口诀可以算出两道算式，2，2，（6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，1，板书课题：6的乘法口诀，指名说说你为什么用乘法算？四，新授，要求学生在1分钟内完成，完成“想想做做”1，编一句口诀，教学目的：使学生掌握6的乘法口诀，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？（8）请学生把口诀齐读一编，是几个6？用乘法算怎样列式？请你们编出一句口诀，提问：求鸭子有多少只需要知道什么条件？（鸭有多少只）从图中去数一数，让学生自己填写，教学内容:教材第85～86页例题及想想组做，积是6）（4）2次可以坐12人，作业：1，写出乘法算式，4，出示例题图提问：图中的小朋友在做什么？1次可以坐6人，（1）你能背出6的乘法口诀吗？（2）师生对口令背出1～6的乘法口诀，今天我们学习了6的乘法口诀，力求都算对，这节课我们将学习6的乘法口诀，6的4倍是多少？4，完成“想想做做”5，导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，并指名说出每句口诀表示的意思，（1）出示“想一想”2×6=（）5×6=（）1×6=（）3×6=（）4×6=（）（2）口算出结果，完成“想想做做”，2次可以坐多少人？3，把乘法口诀写完整，列式计算：1个53个4相加5的2倍3，教学“想一想”，再列式计算，应用6的乘法口诀，根据提问依次板书：2个66×2=12二六十二引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？（5）3个6，（2）6的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？3，（2）比较一下6×6与6×2（2×6）有什么不同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2相加？5，集体订正，完成“想想做做”4，6次呢？出示表格，8题口算，写出四道得数是12的乘法算式，（2）独立列式，（1）出示第5题图，A，背6的乘法口诀，师生对口令，（）六十八（）六得六六（）三十六二（）十二四六（）（）六三十3，集体交流对做得又对又快的学生给予表扬，6的乘法口诀　，