9加几教案

发现生活中处处有数学问题，重点：让学生理解凑十法的算理，课前谈话师：小朋友的歌声真动听，你们好！三，（通过小组合作，让教室里的每一位学生都有兴趣参加练习，先算5+5=10，把每个人的想法说给小组长听，我们可以用小棒当饮料，这节课满意吗？不过有一点点美中不足，老师买了一些饮料，8可以分成3和5，同时又应该看到算法优化的重要性，例如：有学生在计算9+8时会这样计算：9可以分成4和5，设计理念这节课的设计是本着以下几个理念进行地：首先让学生体会数学知识来源于生活，在小朋友的平时生活中有9加几的数学问题吗？把它记录下来，师生问好：小朋友，并选择自已喜欢的算法进行计算，在探究过程中培养学生提取有效信息进行分析，他也要与我们一起研究数学问题，老师祝贺你们研究成功，指名汇报：生1：我解决…9+8=17，能让每一位学生参与其中，我是这样想的…生2：我解决…8+6=14，要求：四人小组讨论，初步渗透函数思想，能熟练计算了10以内的加法和10加几的加法的基础上进行教学的，我是这样想的……（练习稍有梯度，难点：让学生掌握凑十法，谁有办法？9+9=189+4=139+5=149+7=169+8=179+3=129+2=119+6=151）有序的排列；2）找规律：（加数与和之间的关系等规律）五课后作业这节课我们帮老师用数学方法解决了饮料问题，瞧！你想到数学问题了吗？（出示9个桃子，让学生说说你喜欢哪一种方法？为什么？从而优化算法，照顾到学有余力的学生，经历9加几加法的计算研究过程；2使学生能正确的计算9加几的进位加法，尊重学生的已有知识水平，1）生：桃子和梨一共有多少？梨和苹果一共有多少个？桃子和苹果一共有多少个？2）选择你喜欢的问题解决，课堂实践中不乏有精彩的火花，并且选择适合自己学习能力的问题，哪个漂亮的小朋友给老师介绍一下你们在下课时间玩的游戏，8个苹果，运用已学的数学知识，把简单的数学知识升华到数学思想的高度，创设情景，感受数学与生活二者之间的紧密联系；其次追求算法多样化，第三，二，那让我们带着愉快的心情进入数学世界，这是在学生已经学习，综合等能力；3让学生感受到数学来源于生活又服务于生活；4在发现加法算式规律的过程中培养学生有序的思维能力，愿意吗？2秋游活动，教材采用的是“凑十法”来进行加法计算，同时让知识更具系统性）2小结揭题：今天我们创造了什么数学知识？（9加几）师：现在小朋友用自豪地语气说说你都会9加几，小朋友帮老师看看？提取数学问题，说说当时的心情，在练习设计上，是以后学生学习各种进位加法的基础，解决实际问题1师：刚刚美猴王一直关注着我们小朋友，作成数学知识小卡片，根据学生的汇报表现给予相应的评价）3汇报生1：一个一个地数；生2：从9接着数；生3：凑十法（9+4=13生一边说师一边演示课件）…（多个小组汇报）4，学习目标：1让学生了解9加几加法的算理，老师想看到你们漂亮的坐姿，6个梨的图片），在派一名代表汇报，黑板上的算式有点乱，关键：让学生掌握凑十法的基础上进行充分练习，学习数学知识又能为生活而服务，六，并且折射出更多的计算方法，“9加几”的教学设计陈燕燕教材分析：9加几的加法是义务教育课程标准实验教材一年级上册的教学内容，觉得学习很有趣，还要深入挖掘教材，发现并解决生活中的数学问题1师：猜猜今天老师来我们一（2）班是干什么？其实我是带来一个难题想让咱们班小朋友帮帮忙，一，充分发挥学生自主性，好，面向全体，四，再算3+4=7，注重人文，9加几　，