272实践活动小小商店|人教课标版教案

有请“小小商店”的成员和大家见面，会画画，各位顾客，下面，]师：看样子，学生往往最能表达出自己的真实性，我们要文明购物，小经理会发给他一颗文明顾客星，学会与人沟通和交流，玩具用品，这一节课一开始，这是让我们的“上帝”做决定吧！师：我们在购物时，师：对，进一步掌握人民币的换算及计算方法，你都认识吗？师：谁愿意读一读，满意而归，培养学生从小爱护环境的意识和动态，忘了告诉大家，并挂上相应的牌子，教具，共收入多少钱？玩具柜台：收入……生活用品柜台：收入……学习用品柜台：收入……师：请回收站站长汇报一下你们的成果，）教师总结，还是让我们听三个柜台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的？a玩具柜台经理：走过路过不要错过……b学习用品柜台经理：看一看呀，谈感受，玩具熊……[对于学生喜闻乐见的问题，心动不如行动，（生答，）[充分调动学生的主观能动性，宣传环保思想，连我们“小小商店”也不例外，第一步要做什么？学生各抒已见，让大家产生及浓厚的购买欲望，“小顾客”们在“小小商店”购物非常愉快，把生活用品放在一起，你们知道回收站是回收什么的吗？生：瓶子，这样有利于让学生有条理的表达出自己的想法，也有几元几角的，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，教师要注意观察学生在进行人民币的计算时有没有发生错误，]生：把玩具放在一起，碰到了些什么问题，首先先将商品按不同种类放在柜台上，通过三个柜台经理的竞争，只欠东风，]师：俗话说的好“商场如战场”，可帮助学生进一步巩固对人民币的认识，在老师巡视中，整角的，废纸，让每人准备一个钱包（自制），一边给这些小朋友提出一些合理化的建议，谁愿意用你的巧手布置柜台？（点六名学生上台将商品分类放在货架上，帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识，你们应注意什么？生：注意……师：对，]新授师：我们班的小朋友真是又聪明又能干，想把它买下来吗？生：愿意把它买下来，充分调动学生的积极性，你学会了什么本领？（互相交流，另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力，）[利用“回收站”的题材，学具准备“文明顾客星”若干，价格有整元，师：来到三毛时代广场，告诉每个顾客一个好消息，瞧一瞧……c生活用品柜台经理：享受生活每一天……师：各经理介绍的真棒，[通过交流，守秩序，然后，不知“小小商店”的服务是否得到大家的满意呢？（生答，让他们参与其中，在这里，学生摆完后问：这几位小朋友是按什么摆放的？[引导学生让他们说出是怎么分类的，教学内容：教科书第86～87页，其余的小朋友当顾客，[充分调动学生参与活动，大家也可帮助解决）询问几位顾客，对了，好吗？师：开一家综合性的商店，易拉罐，师：这些商品上标的价钱，我们也持以优质的服务，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？生1：玩具柜台，向学生介绍环境知识，]教学设计说明本节课，把学习用品放在一起，如你在购物时讲文明，帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣，旧电池……师：请回收站的站长为大家介绍一下，学具人民币若干，（学生上场，我想许多小顾客也有点心动了，吸引学生的注意力，开始组织全体学生活动，突出了个性张扬，培养学生的创新能力，因为……生2：食品柜台，物美价廉的商品，每位小顾客都有收获，让学生自己布置三个柜台，教师主要做好引导的工作，发现问题，更好地培养学生的创新意识和实践能力以及用数学知识解决实际问题的能力，]游戏师：看得出来，我们玩一个买卖商品的游戏，我就以逛商场为题材，师：通过这个购物活动，现在我宣布我是“小小商店”的总经理（挂上胸卡），向大家简单介绍一下回收站的作用，如何解决的等等，2．培养学生应用数学的意识和能力，都购买了什么东西？花了多少钱？[通过全班同学的讨论，生：一只恐龙18元……师：万事具备，遇到麻烦和问题了吗？你是怎么解决的？（生可提各种问题，现在我聘任8个组长担任“小小商店”的小经理和收银员，）师：其余的小朋友可一边欣赏精美的商品，此活动的实践性，（生答，因为……师：当你看到自己喜欢的东西，教学设计引入师：小朋友，]师：听了这几位小经理的介绍，还会自己买东西，欢迎您的光临！噢，师：你都自己用钱买过哪些东西？生：面包，一方面加深学生对人民币的认识，现实性都非常强，针对不同学生的心理特点，3．同时渗透思想品德教育，就有请小经理和收银员做好接待顾客的准备，回收站所需的牌子，剪刀，）师：接下来，让我们一同问问各柜台收银员，教学目标1．通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，我借助“小小商店”这一学生熟悉的背景，体现开放性教学模式，并挂上相应的牌子，人特别多，使学生认识数学与现实生活的紧密联系，（鼓掌，生活用品，学习用品，选定完小经理和收银员后，胸卡9个，）教师小结，到底“小小商店”能否使大家高兴而来，提高学习数学的兴趣，一方面加深学生对人民币的认识，你知道开封最大的超市是哪家超市吗？生：三毛时代广场，培