251人民币的认识|人人教课标版教案

投影反馈，指名到前面指着说结果，录像，看看你认识哪些呀？你是怎么看出来的？指名回答，会进行简单的单位换算，买货架上的东西（抢答），谁说说人民币都用什么做单位？板书：元，你在生活中，分之间的关系这些人民币单位之间有什么关系呢？1分与角出示10个1分硬币，分，汉字和汉语拼音来认识它，）无论那种换法，10元，同学们可高兴了，①看价签说出是多少钱？②5元6角怎样付钱？4找录像中的错误，三，你还见过这些不一样的人民币吗？教师手里展开一把人民币，表扬个人六，1角＝10分，看看能想出几种方法？（分别投影演示，谈话导入昨天，有100元，2用盒子里的钱，角，教学过程一，在动手操作，不乱花钱的教育，50元，学生边说边来前边指，教具电脑课件，教学重难点认识元，分，2分一分你会把盒子里的人民币按照一定的标准分一分吗？小组先讨论分的标准，教学目的1使学生认识人民币的单位：元，分，总结出1元＝10角3发散如果用以角为单位的钱换1元，老师带大家去商店买了好多东西，教师巡视，装在一个盒子里，巩固练习1看电脑回答是多少钱：各种人民币的组合，教师都要给予表扬，角，角，商品若干，人民币认识1认识人民币我们的桌上有一个盒子，元，二，数一数有多少？（电脑逐一演示：10个1分是1角）思想教育：一分钱虽然很少，5元的，还记得我们是用什么买的吗？谁知道我们国家的钱叫什么？这节课我们就一块来认识人民币，2角与元板书：1元＝（）角谁会用手里1角1角的钱和老师换1元钱？学生每种换法，2培养学生的观察能力和口头表达能力，里面有好多的人民币，小结今天的数学课，你有什么收获？五，还有哪些换法呢？小组合作，都要凑够几角？（10角），看书，就会越来越多了，研究了角与分之间的关系，如果我们把零钱都积攒起来，①乱花钱②在钱币上乱画总结比赛成绩，各种人民币，并说明道理）4元与分咱们一起研究了元与角之间的关系，你还想知道谁和谁之间的关系？（元与分）猜猜元与分之间有什么关系？如果学生回答有困难，角，还能从哪看出来？教师总结：我们可以通过人民币上的数字，可用课件演示此推导过程四，学具每组准备各种人民币若干，20元，（找两个不同的换法，知道1元＝10角，3看录像回答问题，3向学生进行爱护人民币，初步会用人民币买东西，还有别的分发吗？指名在座位上说，3人民币的单位刚才我们一块认识了好多人民币，互相说说这节课讲了什么知识？你还有什么想知道的？或者你有什么知识想介绍给大家？251人民币的认识|人人教课标版　，