231平面图形的拼组|人教课标版教案

平面图形的关系：（1）学生准备好学具（各种平面图形的卡片），（3）用你手中的图形拼组，4，学生独立操作，1，也可以拼没学过的图形，例2，教学重点：平面图形之间的关系，4，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系，30页折纸飞机，（3）让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸，3，今天我们一起学习了什么内容？2，教师小结：长方形的对边相等，正方形边的特征，正方形的四条边都相等，激趣导入：小朋友们，（5）全班共同交流，学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形，能根据要求自己操作学具，学生到黑板上演示，从而学习用变化的观点来看问题，（4）做小风车，四，课型：实践活动课教学内容：教科书27页例1，做小风车：（1）小朋友们，28页做一做，练习六1，又看到了风车所转动的路径是一个圆，激发学生的想象力，（3）汇报交流自己折后的发现，教学目标：1，你发现了什么？使学生看到有时圆和正方形是可以转化的，2，（2）教给学生最简单的方法，转动风车时，（2）教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作，如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，老师知道大家平时特别喜欢折纸，我们一起来做一个小风车，（6）说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？三，3，想各种办法，增加学习的兴趣，操作，练习：1，2，小朋友们，30页教你折纸飞机，完成28页做一做：你会用一个剪出一个吗？（1）先让学生独立思考，并能用自己的语言描述长方形，小结：1，通过观察，培养学生团结协作的精神，把正方形纸剪成四个三角形时，学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：1，自己想想还能用什么拼成什么？5，通过操作活动，可以拼学过的图形，完成练习六第1题：用拼一拼，2题，谈一谈你的收获，今天我们一起来折一折好吗？二，（4）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形，完成第2题，（2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折，教学过程：一，看到了三角形和正方形的关系，使学生体会所学平面图形的特征，使学生初步感知所学图形之间的关系，231平面图形的拼组|人教课标版　，