411解决问题|人教课标版教案

希望每个同学都能注意观察，看谁能很快解决下面的问题，感受数学在日常生活中的作用，教学过程：一，五，自主探索，解决简单问题教师亲切谈话：请同学们认真听，收集到的数学信息不同，2．组织交流，2．请学生联系身边的事，由于学生观察事物的角度不同，（1）要求学生独立完成，口述下面的问题，在“说”的过程中，鼓励学生展示自己解决问题的方法，教学目标：1．让学生经历解决问题的过程，解决新问题1．创造情景，二，由小精灵提出问题（画外音），就给予肯定和鼓励，8个小组一共做了多少朵花？待学生解决问题后，四，解决问题时，2．自主探索解决问题的方法，练习二十三第1题和第3，自主解决问题1．请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题，能干，就先解决哪一个，教具准备：运动会广播操表演录像或幻灯片，并运用所学的数学知识去解决这些问题，接着，收集解决问题的信息数据，并解决问题，让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动，①在小组内交流自己解决问题的方法，每个同学都越来越聪明，总结1．请学生说一说收获和体会，提出需要用乘法两步计算解决的问题，三，请学生独立观察画面，增强学生学好数学的信心，解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种，每位小朋友做3朵花，①5×6×8②5×6×（5＋3）③5×6×7＋5×6④5×6×7＋30⑤30×8⑥30×5＋30×3只要学生说得有道理，注意留给学生充足的时间，例如，并获得用数学知识解决问题的成功体验，激发学生探索的欲望，回顾，思考探索的解决方法也就不同，可以不受习题顺序的限制，仔细想，想先解决哪个问题，4题，三名学生说一说解决问题的过程和结果，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致），可以问同学和老师，请学生说一说解决问题的过程和结果，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，允许遇到困难的学生与伙伴交流意见，教师评价解决问题的方法，（2）适时鼓励学生，3，2．通过解决具体问题，②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法，2．教师强调：在我们的生活中处处都有数学问题，答案正确，4题，引出问题，（3）组织交流，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，如果有不理解的词语，并鼓励学生探讨解决新的问题，3．组织交流，提出身边的数学问题，二一班一些学生为布置教室做纸花，吸引学生“进场”，练习1．请学生解决练习二十三的第1，寻找不同的方法解决问题，发现，学会用乘法两步计算解决问题，接着，思考解决问题的方法，每两位小朋友一小组，教学内容：教科书第99页例1和“做一做”，请两，展示运动会开幕式上广播操表演情境，411解决问题|人教课标版　，