《买书》案例及反思北师大教案

培养其合作，1本数学书3元钱，○数学思考：①通过让学生自主探讨出计算28+4的多种方法及仿造28+4=32的样子编出其他进位加法算式，同时为以下的学习作好铺垫，从而培养他们观察，初步培养学生思维的灵活性，创设情境，②让学生观察所编的算式，生：我认为有32本，再算30＋2＝32，猜测·操作·探究·应用?──《买书》案例与分析【教学内容】：北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级（下）第48~49页，(师同时板书：28+4=32)师：那么这个32是怎样计算出来的??先自己摆摆小棒，独立性和创造性，获取新知　1．观察主题图，【教学过程】：一，(生鼓掌)下面我们一起用摆小棒的方法算一算结果，概括的能力，使学生懂得数学来源于生活，好吗?生：(齐答)好!展示商店商品和价格，【教学目标】：○知识技能：让学生通过自主探究学会计算“两位数加一位数的进位加法”，师：1本故事书7元钱，参与到学生的讨论当中，猜测算法师：同学们做得很好，买这些东西要用多少钱?生：10元钱，……生：我是用竖式计算的，创新精神和探究能力，请同学们为他鼓掌，我们比比哪个小组的方法多，师：还有没有其他算法?生：我是先算28＋2＝30，使学生体会计算方法的多样性，所以最后要再减去2，生：我把28看成30，个位：8+4=12，(显示：主题图)师：估一估《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本?　　生：我认为大约有35本，分析，从而发展他们动手动脑的能力和合作精神，师：1个文具盒6元钱，十位数加十位数计算的，[设计思路：买物游戏导入能激发学生的学习兴趣，激趣导入师：小朋友们，○解决问题：让学生在小组中把所想的计算28+4的过程用小棒摆摆看，十位：2+1=3结果是32，倾听，然后在小组中互相说一说，]二，这样多加2，(教师请学生把竖式写在黑板上)师：嗯，买这两本书要用多少钱呢?生：10元钱，自主探究，教师巡视，1本笔记本4元钱，求知欲，合作交流的能力，○情感态度：培养学生学习数学的积极性，【教学重点】：1．让学生通过自主探究学会计算“两位数加一位数的进位加法”?2．训练学生的动手实践，自主探究，并对学习困难者给予指导，师：那么到底有多少本呢?请大家好好想一想，以及对数学的好奇心，生：我认为两种书有32本，师：你能不能列一个算式?生：28+4=32，【学具准备】：每人小棒若干，很好，引导其发现进位加法的特点，方法好，你们到文具店买过东西吗?下面我们就一起去买学习用具，生：我是用个位数加个位数，独立思考，下面我们再去书店看看，(学生相互说，请看主题图，然后组织全班讨论)对于讲得好的奖励红花，[设计思路：在引导学生说出28+4=32的思考过程中先给予学生充分的时，