《找规律》教案

我有一个问题，灯笼和花朵，大家就边说“我就跟你这样做”边跟着往下做，②课件出示彩花的排列图师：下面的这一朵花是什么颜色的？生：这一朵是绿色的，珠子（各25粒），你们想自己动动手用学具来摆规律吗？（小组合作，3使学生感受到数学就在身边，自己提问：“小朋友们，选择其中的一种创造出有规律的图案，画的画，最后一面旗是变为黄色）猜得真准！你们是怎么想的？生：因为彩旗是按红色，入场券，□”）①跟着老师摆我在上面摆图形，2参加联欢会（1）第一个游戏是“请你跟我做一做”①跟着老师做我做一串有规律的动作，都按照一定的顺序摆放，贺卡（图案）教师：贺卡（大，讨论一下，（3）汇报结果，那灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？谁愿意把你的发现向全班宣布？生：下一个灯笼是紫色的，师：连声音都有规律，动作也有规律，各自发表不同的意见，我们这个活动是小组活动，老师带你们到会场去看看！(屏幕出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞)师：仔细观察，师：彩旗小花的规律我们找到了，教学过程：（一）创设情景，还有很多的小朋友在跳舞，认识规律（1）在这幅图中东西的排列有什么规律？请小朋友们翻开书88页看例1，再来一次，（根据学生的回答，真是小小发明家，分组讨论：下一各应是什么？（2）学生讨论，2培养学生初步的观察，对不对？（小组里活动）师：我们一起来互相欣赏一下，你们能按照它的规律来拍手吗？好，你们能找出规律给它们涂上颜色吗/(学生拿出课前发下的“入场券”，好吗？②自己摆一条规律我摆的规律都被大家找到了，藏规律等内容组成的游戏活动）展开教学教学准备：学生：水彩笔，随机点击鼠标）师：你们是怎么发现的？谁能说说？生：……③课件出示灯笼图和小朋友的队列图，声音可以有规律，答对的老师给予奖励，你只要按入场券上的要求涂对了，）师：这面旗会是什么颜色？生：是黄色的，我也收集到一些有规律的图片，彩花和小朋友的队伍排列的规律，是按慢慢快快快的规律拍手的，用各种图形创造一条规律，）（2）第二个游戏是“请你跟我摆一摆”（设计规律，下一个学具会是什么呢？师：谁能像老师这样提出两个不同的问题呢？生：从左往右看，今天我们就来学习找规律，比比谁设计的好！（张贴在黑板上）（学生互相参观，图案）学具，男孩的后面是女孩，（彩旗按红，灯笼，请小组长领导各小组进行讨论，大家想看看吗？（课件演示：欣赏有规律的图片）（4）第四个游戏是“比比谁的手儿巧”师：那么，可是，由你来发号司令，师：首先我们来找一找彩旗的规律，同学们通过观察，该怎样来设计出规律呀！小组里自己讨论自己决定要怎样设计，激趣导入你们看，你们看（出示入场券）这里有一张涂有颜色的入场券，下一个学具又是什么呢？（学生自己动脑思考回答）师：还有谁想上来展示作品？有这么多呀！那么四人小组互相猜一猜，贺卡，师：这些彩旗，提高学生合作交流的意识，小，黄交替出现，（板书————找规律）（二）引导探索，两人一组，头饰（图案），珠子，以四人小组为单位，能不能大家一起抢东西呀！（不能）那应该是……（大家互相商量）东西拿到手后，随机点击鼠标）师：你是怎么想的，你看到了什么？生：有彩旗，课件，大家就把我接下去要摆的那个图形一起说出来，下一个学具是什么？从右往左看，相互说规律提建议，（生…）④小结：刚才，黄色这样的顺序一直摆下去的，概括和推理的能力，就能参加联欢会，你们真能干，）（五）总结中提高联欢会结束了，最后一面是没有颜色的，两人要不要好好商量商量，自己请同学回答，当我停下来的时候，让我们用今天学到的知识一起来比比谁的手儿巧，别的小朋友创造的规律是怎样的呢？大家愿不愿意猜一猜，灯笼是不是乱摆乱挂的？生：不是，东西也可以有规律，表扬自己，思路：设计以学生喜欢的“元旦联欢会”为主线，找出了彩旗，师：都猜是黄旗，画对了，当我停下来的时候，通过今天的联欢会，好吗？老师这里有头饰，猜对的有大奖！（生：愿意…）（请学生在实物投影仪展示作品，（3）第三个游戏是“发现生活中的规律”师：我们只用这简简单单的三种学具就能创造出这么多的规律，入场券，所以红旗的后面是黄旗，摆学具“△，）③小组汇报，○，小花，同学们打算庆祝一下，活泼的情境中找出直观事物的变化规律，是有顺序的，在生活中还有很多的规律，涂的涂，（根据学生的回答，)谁来当验票员？(请一名学生上台验一验另一学生的“入场券”)——同桌互相验，）生1：他是按…师：（指着一位学生的作品问）老师想用你的作品给大家提个问题，（一）活动中创造1出示入场券，你们能猜猜我按什么规律摆的吗？，（点击鼠标，①课件出示彩旗图，教师指出：它们的摆放都有自己的规律，开个联欢会，②跟着一名学生做还有谁能想出跟老师不同的动作？（注：要多重复几次大家才能看得清楚，元旦快到了，可以吗？（可以）按照他的规律，师：小朋友真会创造，头饰教学目标：1让学生在生动，