“轴对称图形”教学设计教案

并请同学们说出这些图形的共同之处，讨论，并分工画出它们的对称轴，新授：（一）教学轴对称图形的含义：1，圆形等，（板书课题：轴对称图形）二，（出示两眼都在左边的大头娃娃的脸部图形，校对，教学内容：苏教版小学数学第十一册第130页-132页教学目标：使学生初步认识轴对称图形，3，一张白纸；4，折痕所在的这条直线叫做对称轴（出示纸条，学生拿出课前准备的学过的各种图形的纸片，让学生欣赏，并观察一下，看后笑声可不能太大哟，教学重点：使学生知道轴对称图形的含义，等腰梯形，全课小结：通过刚才的学习，学生举例生活中还有哪些地方用了轴对称知识？（个别举例，下面请同学们拿出老师给你的纸，（个别口述，也可以自己设计精美的轴对称图形，进一步体验对称美，然后选出有代表性的轴对称树叶到展示平台上展示，一张不对称的人的脸部图；2，教具准备：1，）那我们今天就来研究这样的图形的特征，谈话导入新课同学们，）三，让学生口述如何区别“轴对称”和“对称轴”的意义4，学生先汇报哪些是轴对称图形，那请同学们想一想，）五，教师注意对特殊图形要全班交流，两侧的图形能完全重合，2，共同总结出：如果一个图形沿着一条直线对折，）2，知道轴对称图形的含义，能够找出轴对称图形的对称轴，主题延伸：1，然后随你剪一个什么图形，）（三）研究学过的平面图形中有哪些是轴对称图形？1，要求学生课后到生活中去寻找轴对称的美，合作完成，学生齐读定义），这个图形就是轴对称图形，让学生把各自的作品上来展示，）提问：你们为什么笑？通过学生的说逐步引导，要求学生把课前准备的树叶拿出来，教师注意对特殊图形要加以指导，3，你有什么收获？（个别口述，共同讨论研究，课后作业：完成练习二十七的第5题，一把小剪刀，练习：完成第131页“练一练”中的第3小题四，一般的梯形等，比如平行四边形，（注意剪时从折痕边下剪，得出“对称”的含义，写有轴对称图形含义的纸条；学具准备：1，展示精美的蝴蝶图案，你有什么发现？(个别口述)2，六，（学生小组讨论，了解轴对称图形的特征；2，）2，生活中还有哪些地方有对称的情况？（学生个别口述，并让学生说理由，3，先对折一下，）再展开，并了解轴对称图形的特征，按今天所学把它们分成两大类，比如等边三角形，）3，让学生相互指出刚才所剪图形的对称轴，进一步研究刚才的轴对称图形中各有几条对称轴？（学生口述，每位学生找一些树叶；2，教学难点：1，老师带来了一张大家都非常熟悉的人的脸部图形，教学过程：一，找出轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴，（学生小组合作，（二）研究树叶中的对称情况：1，相互进行交流，准备已经学过的平面图形的纸；3，(个别口述)在学生说的基础上，“轴对称图形”教学设计　，