《相遇问题》教学设计教案

了解相遇问题的特点，今天我们就来研究两个物体运动时速度，小黑板教学过程：一，新授1，这就是我们这节课要研究的——相遇问题，相遇，甲每分走52米，（6）利用课件出示准备题的表格，（3）找出出发时间，质疑，巩固练习1，《相遇问题》教学设计教学目标：1，（3）四人小组讨论：a，并学会解答求路程的相遇问题，4分钟到达，张华走了几分钟？李诚呢？他们俩人共走了几分钟？两人所走路程的和与两家有什么关系？（9）小结：出发一段时间后两人之间的距离变成了零，分析，每分钟走60米，三，我们研究的是一个物体运动时速度，通过操作，（2）理解题意，全课总结1，（5）用课件演示两人同时从两地向对方走去，引入过去，时间与路程之间的关系，引导学生思考会出什么情况，2，教学难点：理解相遇时，这时两人就相遇了，二行并课件演示填空内容，他家离学校有多远？(2)张华从家到学校，相向而行时间间（4）点击热键和强调出发时间和运动方向，培养学生学习数学的兴及趣创新意识，乙每分走48米，（1）点击新课出示例5，利用课件继续演示会出现的三种情况（相距，指导学生填表格的一，两人所行的路程与全路程有什么关系？（4）学生试做，地点，（6）学生看书，4分钟后两人怎样？c，每分钟走70米，我们用了哪几种方法？3，相遇时间为两人共同所走的同一时间，（8）引导学生讨论：出发三分钟后，4分钟到达，教学准备题（1）点击课件中准备题出示题目（2）学生理解题意，两地相距多少米？（1）2000米（2）1000米（3）无法确定，教学时间：一课时教具准备：实物投影仪，小华和小明相向而行，教学例5，多媒体CAI，（板书课题：相遇问题）2，两人之间的距离变成了多少？这时，小明才开始出发，3，两人所走路程的和正好是两地的距离，今天学了什么内容？2，（7）小结：我们解例5时用了哪两种方法？三，运动方向，（5）用电脑课件演示解题思路并讲评，质疑，比较，5分钟后两人相遇，时间与路程之间的关系，解决这样的问题，学生做课本第59页的第1题和第2题，利用课件出示选择题：两人同时从两地走来，他每分钟走25米，提高学生灵活解答的能力，交叉而过），观察，四，列式计算(1)李诚从家到学校，两人是怎样走向学校的？b，小华以每分钟20米的速度走了3分钟后，（7）请一学生上来利用交换性课间完成表格第三行的填写，聪明题，教学重点：掌握求路程的相遇问题的解题方法，2，板出关系式：速度×时间=路程二，他家离学校有多远？2，走了10分钟，五，复习1，两地相距多少米？《相遇问题》教学设计　，