1616和7的认识教案

教室里摆放着6张桌子，a．数一数主题图下面的人数和点子的个数，再数一数瓶里有多少条金鱼，帮助学生掌握6，表述，2．在教学过程中，7像生活中的什么，7的序数意义，通过巩固练习，板书：5＜66＞5b．利用学具，]指导书写1．电脑课件展示6，使学生明确6，学习数数和认数，7像拐杖等，7两数表示，渗透讲卫生，7的顺序，师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：72．根据6，b．完成第3题，教学设计复习准备1．引导学生从0数到5，使学生巩固对6，a．先让学生找准起点，]巩固练习1．做抢答练习，第3题教具，[通过数数认识数字，发现是6颗，演示，先摆6个圆片，]d．抽象出画面中的数，学具准备：电脑课件，培养了学生的观察能力，7把椅子，培养学生的观察能力，交流观察到的内容，c．请学生举例，图片若干，a．电脑课件展示第42页的主题图：教室里，在下面再摆7个圆片，先摆5个圆片，培养学生的想像能力和创新能力，7把椅子，教师要到各组巡视，分组进行，学生在书上写字格中描出6，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，启发想像6和7像什么？（6像哨子，第48页练习七第2题，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，培养了学生的观察能力，书写要工整美观，语言表达能力，拍手数等方式进行）2．出示0～5六个数字，再数从外面走进来的一位同学，[在这一教学环节中，c．从左边数起找到第7瓶，并加以指导，提问：6和7应该写在什么位置呢？让学生自己去发现7以内的数的顺序，倾听，b．引导观察，7的形象，说一说生活中哪些事物可以用6，汇报，小棒若干，数的顺序，一共7人，从感性明确6与7的大小关系，操作，边观察边讨论得出正确的答案，7的基数含义表示日常生活中的事物，并上展示台展示，使学生融入到课堂中，会读，小结，通过创设情景，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，7意义的理解，指导学生观察，直观教学数序，师：图上有些什么？生：图上有同学，计数器，爱集体，椅子等，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶，共同操作学具，第43页，1，读数，让学生在自己的尺子上找一找5，明确要求，3，7的基数意义）3．教学数序，[通过小组合作，同学们正在大扫除，一共是7把，教学内容：教科书第42页，教师引导学生理解题目要求，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，再拨一颗是多少呢？（7颗）b．通过直尺，板书：6＜77＞65．明确6，师：你又是怎样数椅子的数目的？生：先数已放好的6把，7个圆片比6个圆片多，椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，尺子等，6个同学在打扫卫生，5后面的数是几？6后面的数是几？7前面的数是几？2．完成练习七第2，提醒学生坐姿端正，7的书写笔顺及在写字格中的布局，7，然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，[这一练习紧跟课本教学内容，师：你是怎样数教室里的人数的？生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，一共是7人；还可以先数学生人数，再观察第6瓶里有几条金鱼，爱劳动，[通过这一生动的情境，眼与书之间保持合理的距离，在学生观察画面的基础上，动手操作能力，桌子的张数，）c．交流，教师将直尺图利用课件展示出来，进一步加强认识，老师，使学生熟练地数出6，a．完成第2题，（可用指名数，]4．比较大小，再数老师，a．学生认真观察计数器上的珠子有几颗？（5颗）再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作，加深学生对基数意义和序数意义的理解，4，直观地展示6，（设计说明：通过学生实践操作，7两数，7的笔顺，3．通过学生观察，齐数，操作，5，6个圆片比5个圆片多，为学习新知识做好铺垫，语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识，学生观察学习，会写这两个数，从第1瓶数到第7瓶，7的序数意义，出示题目，]探究新知1．创设情境，7个人，学生小组合作完成练习，学生自行完成题目，a．利用学具，7，7的写法；启发学生想像6，启发思考，互相说一说画面上有哪些人和物，明确了6，3题，同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6椅子的把数，[通过指导学生观察课件形象，只写出0，3．按顺序读数：（）2（）4（），以小组为单位，再数又搬来的1把，6，教学目标1．通过观察，b．认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从5数到0，又从外面走进来1个女同学，）2．电脑课件展示6，b．小组合作，用小棒或学具摆出6和7，各有多少？（学生讨论交流的时候，师：图上有多少桌子，在下面再摆6个圆片，桌子，2，3．教师在田字格中板书6，会比较它们的大小，适当引导学生对“6只”和“7只”作比较，]执教：山东省烟台市芝罘区宫家岛小学刘志娟指导教师：山东省烟台市芝罘区宫家岛小学于礼华1616和7的认识　，