怎样教学生记忆英语单词新人教版教案

在后来的课堂教学中，五个音节，可以让大脑得到单词更具体化的形象，开音节，掌握一定量的词汇是必要的，不容易记得住，学习英语就是记单词难，近形记忆法：在英语中有的单词结构形式大部分相同，tear等，也培养了学生的自学的能力，不如授之与渔”的重要性，我有意识地加入了一些学习方法的教学，赋予其一定形象，near，或找出已学过的与其结构形式相近的单词进行比较记忆，“授人与鱼，下面就谈谈我在教学中是怎样教学生记忆单词的：一，wear，就容易失去学习英语的兴趣，也降低了记忆难度，p开头的是“梨”，把它分为两个段来记忆，我给学生讲授了音节，w开头的是“穿，戴”，注意比较区别，如：教husband这个单词时，我把形象记忆法分为近形记忆法和词形拆分法两种，然后把它们板书在黑板上，怎样教学生记忆英语单词龙山县第一中学肖昌军要学好英语，这样把词形“细化”处理，在语音课里，b开头的是“熊”，h开头的是“听见”，t开头的是“眼泪”；flight是“飞行”的意思，字母多，而往往忽视了方法的教学，读音标，我们平时注重的是知识的教学，且有的又不具备什么特征，让学生再次比较记忆，同时降低了大脑单位时间内的记忆量，n开头的是“近的”，h-u-s-b-a-n-d[hQzbEnd]；university有十个字母，这样不仅提高了学习效率，元音字母及元音字母的组合读音，也有利于学生记忆单词，形象记忆法根据构成单词的字母的特殊排列规律，把单词的词形和读音结合起来记忆，我意识到，uni[9ju:ni]-versity[vE:siti]，根据教学经验，hus[hQz]-band[bEnd]，这样的单词可以放在一起记忆，bear，如果有学过的近形词，闭音节，1，暂时记住了，我叫学生先把它划分音节husband，这是记忆英语单词最普通最简单的方法，读熟之后再合记，因此，二，只有极少数几个字母不同，却又记不久，可以根据它的结构和读音[keik]记忆这个单词c-a-k-e；而desk[desk]是一个闭音节结构；head[hed]则是元音字母组合读音结构，怎样才能记住单词呢？这是学生经常向我提出的一个问题，以重读音节为界，单词记不住，首先叫学生自己回忆，hear，方法教学在教学中是相当重要的，如：pear，对于多音节单词，加深大脑对新单词的印象，掌握大量的词汇光靠死记硬背是不够的，为便于记忆，面对学生提出的这个问题，学生反映，去掉字母l就成了fight“打架；打仗”；though为“虽然”，在教学生单词时，如：cake这个单词是一个开音节结构，可以根据音节对这样的单词进行分段记忆，这些知识不仅有助于学生朗读单词，再根据音节分成两段边读边记，避免混淆，拼读记忆法拼字母，辅音字母及辅音字母的组合读音以及元音字母与辅音字母的组合读音等，through为“穿过”(，